教师职业道德教育的“平易近人”与“取法乎上”——以新任教师师德培训为例

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要突破教师职业道德教育评价较低的困局,需要在解读培训对象态度的基础上,更新师德培训的内容与方法,从理论诠释上"平易近人",到情感态度的"取法乎上",引发教师师德修养之觉。
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