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上个月，我还在感叹女儿贝贝对我念的书不感兴趣，这边让我给她念书，那边不是自己跑去玩了，就是开始驴唇不对马嘴地瞎提问，我实在怀疑小家伙是不是压根就对读书没开窍。不想这个月有天，贝贝让我刮目相看自己会读了，不光是学校老师给的英文小册子能读，中文课本也能读了；不光能读，而且兴致颇高，不让读都不成。
假期后，我和先生见贝贝在中文学校学得不错，就跟她的中文老师商量，新学年，让贝贝继续学中文。老师很赞同，根据贝贝的实际情况，给了我们很多建议，最终我和先生决定让贝贝先学汉字，过一段时间再学拼音。因为贝贝和她哥哥一样，写字写得非常慢，老师建议不如等贝贝大一点儿再学也不迟。而碰巧贝贝学校的老师这个月也开始了英文阅读课，就这样，贝贝同时开始了两种文字的阅读启蒙。我不仅担心贝贝把这两种文字混淆了，更担心她对中文阅读没兴趣。好在通过几周时间观察下来，贝贝的情况很不错。原来，幼儿自主阅读，真的耕是这么简单!
“听得懂，能说说”是启动幼儿自主阅读的基本条件
作为第一代移民，在语言上最不会放弃的是做自己儿女的母语教师。我和先生规定中文是家里的官方语言。这虽不民主，但至少现在两个孩子都听得懂，也能说说中文，虽然贝贝稍差，往往词不达意。至于英文，那是两个孩子的母语，宝贝俩只要凑到一起，我不干涉的话，嘀咕的肯定是英文，中文成了他们的第二语言。
正是因为“听得懂，能说说”，每当我给贝贝读书的时候，尽管她不识字，但故事的意思是明白的，所以，尽管提的问题千奇百怪，但我清楚地知道她的问题都是围绕着图片提出来的。这其实就是另一种形式的“阅读理解”。这个时候，贝贝读的是她对绘本的理解，而不是绘本上的文字。我认为这是启动幼儿自主阅读的关键一点。
“反复阅读”是启动幼儿自主阅读的必要条件
不知道妈妈们注意了没有，自家的孩子在读书的时候，喜欢拿着一本书来来回回地看，有时候读得很顺，他们仿佛认识了书上所有的字，令人欣喜。而实际上呢，当你把每个字单独挑出来或是改变顺序，孩子就不认识了。这时有些家长就会很失望，认为孩子根本不识字，无法启动自主阅读。
在我看来，这恰恰是幼儿自主阅读的初级阶段，美国老师叫“pre-reading”，就是说，这个阶段的孩子对抽象的文字并没有很深的印象。但是，娃娃们的记忆力很好，会根据图片，在反复诵读过程中认字，且把不认识的字“猜”出来，这也是成人英文阅读常用的方法。我就有这种经验：一篇文章中，总有一些生字，如果一个一个查过去，那么阅读速度就非常慢，而且会影响阅读的兴趣，有时就会索性放弃；可是如果你跳过这些字继续看后面的，上下文通读过来，这个生词的意思有时就可以猜到，这样阅读速度就很快，文章的大意基本上也能了解。不仅仅是英文，中文的阅读也一样，跳过不认识的字，看上下文，基本上就了解了大意。对3～6岁的孩子来说，通读或背诵一段儿歌，远比认识某个字给孩子的成就感要大。所以他们喜欢用自己独特的方式“背下”一本书，然后读给大人听，这时候父母的一句鼓励就会让孩子自信心空前高涨，我们实在不需要过多纠缠于“这个词怎么念”、“你今天需要把每个字都记住”这种“小”事。
是启动幼儿自主阅读的关键
无论中英文，对幼儿阅读文章的选择都非常重要，一要有趣，二要简单，还要朗朗上口。这种小书，贝贝每周会拿回来一本，贝贝英文老师这周给他们准备的阅读材料是《Leaves》(树叶)。书的内容非常简单，树叶在大树上，在房子上，在小朋友的身上，在大南瓜上……孩子们只要认识“树叶”这个词，掌握句式，然后根据图片基本就能猜出后面的宾语是什么。熟能生巧，孩子多读几遍，看着图片，也就认识了单词。回想起来，我的大儿子也是从这种最简单的，几乎不像是书的书开始读书4这种书在美国不用买，在各大教学网站上就有，家长要做的就是直接下载后打印装订。
别看它简单，可是作用却不容小觑，它带给孩子的感觉是：我会读书了!想想看，还有比这更让一个需要父母帮助才能看书的孩子更骄傲的事么?老师选书的原则是：一本书里最好不超过5个生词，否则这本书就不太适合你家宝贝的水平。
“父母鼓励”是启动幼儿自主阅读的重要保证
都说美国家长以鼓励孩子为主，一点儿也不假，这也是我的亲身体会。老师更善于用这一点，每当孩子们在学校念完一本书，老师都会鼓励孩子把书带回家，念给爸爸妈妈听。我记得第一次听到贝贝完整地念完一本小书后的惊喜，这当然直接地鼓励了贝贝的学习热情，以后带回的几本小书她越念越开心，顺带着连中文识字与阅读的情绪都很高涨。我这才意识到：原来，我家贝贝不是不爱读书，而是我念的那些亲子阅读的书籍对她来说，阅读难度太大!所以怎么能怪人家没兴趣々现在好了，每天贝贝缠着我给她念儿歌，念到她认识的字时，一定要停下来，留给她说，要不然就会不高兴地提醒我：妈妈，你要把这个字留给我!于是，我就又得从头开始了!
不过，开心归开心，做父母的还要注意一件事，就是孩子的记性好，忘性也比较大，不要指望她今天记住的字明天还认识。娃娃的记忆，就是在不断重复中加深的。对孩子自主阅读，做父母的要做的，就是鼓励孩子，想方设法让自家宝宝保持旺盛的学习热情，一旦宝宝厌倦了，不妨先等一等，过几天再开始。有什么能比看到孩子的进步更令人欣喜的呢?
假期后，我和先生见贝贝在中文学校学得不错，就跟她的中文老师商量，新学年，让贝贝继续学中文。老师很赞同，根据贝贝的实际情况，给了我们很多建议，最终我和先生决定让贝贝先学汉字，过一段时间再学拼音。因为贝贝和她哥哥一样，写字写得非常慢，老师建议不如等贝贝大一点儿再学也不迟。而碰巧贝贝学校的老师这个月也开始了英文阅读课，就这样，贝贝同时开始了两种文字的阅读启蒙。我不仅担心贝贝把这两种文字混淆了，更担心她对中文阅读没兴趣。好在通过几周时间观察下来，贝贝的情况很不错。原来，幼儿自主阅读，真的耕是这么简单!
“听得懂，能说说”是启动幼儿自主阅读的基本条件
作为第一代移民，在语言上最不会放弃的是做自己儿女的母语教师。我和先生规定中文是家里的官方语言。这虽不民主，但至少现在两个孩子都听得懂，也能说说中文，虽然贝贝稍差，往往词不达意。至于英文，那是两个孩子的母语，宝贝俩只要凑到一起，我不干涉的话，嘀咕的肯定是英文，中文成了他们的第二语言。
正是因为“听得懂，能说说”，每当我给贝贝读书的时候，尽管她不识字，但故事的意思是明白的，所以，尽管提的问题千奇百怪，但我清楚地知道她的问题都是围绕着图片提出来的。这其实就是另一种形式的“阅读理解”。这个时候，贝贝读的是她对绘本的理解，而不是绘本上的文字。我认为这是启动幼儿自主阅读的关键一点。
“反复阅读”是启动幼儿自主阅读的必要条件
不知道妈妈们注意了没有，自家的孩子在读书的时候，喜欢拿着一本书来来回回地看，有时候读得很顺，他们仿佛认识了书上所有的字，令人欣喜。而实际上呢，当你把每个字单独挑出来或是改变顺序，孩子就不认识了。这时有些家长就会很失望，认为孩子根本不识字，无法启动自主阅读。
在我看来，这恰恰是幼儿自主阅读的初级阶段，美国老师叫“pre-reading”，就是说，这个阶段的孩子对抽象的文字并没有很深的印象。但是，娃娃们的记忆力很好，会根据图片，在反复诵读过程中认字，且把不认识的字“猜”出来，这也是成人英文阅读常用的方法。我就有这种经验：一篇文章中，总有一些生字，如果一个一个查过去，那么阅读速度就非常慢，而且会影响阅读的兴趣，有时就会索性放弃；可是如果你跳过这些字继续看后面的，上下文通读过来，这个生词的意思有时就可以猜到，这样阅读速度就很快，文章的大意基本上也能了解。不仅仅是英文，中文的阅读也一样，跳过不认识的字，看上下文，基本上就了解了大意。对3～6岁的孩子来说，通读或背诵一段儿歌，远比认识某个字给孩子的成就感要大。所以他们喜欢用自己独特的方式“背下”一本书，然后读给大人听，这时候父母的一句鼓励就会让孩子自信心空前高涨，我们实在不需要过多纠缠于“这个词怎么念”、“你今天需要把每个字都记住”这种“小”事。
是启动幼儿自主阅读的关键
无论中英文，对幼儿阅读文章的选择都非常重要，一要有趣，二要简单，还要朗朗上口。这种小书，贝贝每周会拿回来一本，贝贝英文老师这周给他们准备的阅读材料是《Leaves》(树叶)。书的内容非常简单，树叶在大树上，在房子上，在小朋友的身上，在大南瓜上……孩子们只要认识“树叶”这个词，掌握句式，然后根据图片基本就能猜出后面的宾语是什么。熟能生巧，孩子多读几遍，看着图片，也就认识了单词。回想起来，我的大儿子也是从这种最简单的，几乎不像是书的书开始读书4这种书在美国不用买，在各大教学网站上就有，家长要做的就是直接下载后打印装订。
别看它简单，可是作用却不容小觑，它带给孩子的感觉是：我会读书了!想想看，还有比这更让一个需要父母帮助才能看书的孩子更骄傲的事么?老师选书的原则是：一本书里最好不超过5个生词，否则这本书就不太适合你家宝贝的水平。
“父母鼓励”是启动幼儿自主阅读的重要保证
都说美国家长以鼓励孩子为主，一点儿也不假，这也是我的亲身体会。老师更善于用这一点，每当孩子们在学校念完一本书，老师都会鼓励孩子把书带回家，念给爸爸妈妈听。我记得第一次听到贝贝完整地念完一本小书后的惊喜，这当然直接地鼓励了贝贝的学习热情，以后带回的几本小书她越念越开心，顺带着连中文识字与阅读的情绪都很高涨。我这才意识到：原来，我家贝贝不是不爱读书，而是我念的那些亲子阅读的书籍对她来说，阅读难度太大!所以怎么能怪人家没兴趣々现在好了，每天贝贝缠着我给她念儿歌，念到她认识的字时，一定要停下来，留给她说，要不然就会不高兴地提醒我：妈妈，你要把这个字留给我!于是，我就又得从头开始了!
不过，开心归开心，做父母的还要注意一件事，就是孩子的记性好，忘性也比较大，不要指望她今天记住的字明天还认识。娃娃的记忆，就是在不断重复中加深的。对孩子自主阅读，做父母的要做的，就是鼓励孩子，想方设法让自家宝宝保持旺盛的学习热情，一旦宝宝厌倦了，不妨先等一等，过几天再开始。有什么能比看到孩子的进步更令人欣喜的呢?