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音乐教育是美育教育的重要内容，也是素质教育的一个层面。音乐教育发挥着德育、智育、体育所不可代替的作用。特别是器乐教学，能使人的脑神经、性格、视觉、听觉高度协调，对学生音乐兴趣的培养及音乐创造能力起到重要作用。
一、器乐教学与素质教育
随着新课标的不断完善，器乐课在音乐课中已经成为不可或缺的一项内容，也成为学生最喜欢的一门艺术形式。学生在器乐学习和比赛的过程中，各项素质都得到了提高，特别是心理素质的提升，为其今后的生活和工作奠定了良好的基础。也为他们今后在激烈竞争中立足社会打下一定的基础。
音乐，根植于我们的日常生活，艺术源于生活又服务于生活。艺术美是生活美、社会美和自然美的再现和升华。音乐教育是进行美育的重要手段，是全面提高人的素质的重要教育渠道。学生在学习演奏乐曲的前期，必须深刻理解乐曲的创作背景，理解乐曲的音乐情绪，这样学生在演奏时就有了目标和方向，而不是成为枯燥乏味的演奏机器。教师一定要精心挑选演奏曲目，让学生在实践中总结演奏经验，不断充实自己的音乐修养，从而让学生从这些作品中吸取前进的力量，培养高尚的情操，这也是小学音乐教育的目标。
二、器乐教学对德育的作用
将音乐贯穿在德育教育中，会使学生更容易和乐于接受，达到的教育效果也会比预期得更好，因为音乐是开启人类美好心灵的钥匙，它能正身行、美品德、塑人格。
三、器乐教学能促进歌唱能力
唱歌教学是音乐教育其中一项重要的内容。因此，我在教学生唱歌过程中，通过器乐教学，让学生自主去体验歌曲的节奏、旋律以及歌曲的强弱规律。义务教育阶段，多声部的歌曲是比较难掌握的，我在教学过程中，让学生自己分组，分别演奏一个声部，待学生掌握以后在进行小组间交换声部，通过这样的学习，学生对声部的走向以及音准的把握就会胸有成竹，在演唱起来也就得心应手。通过小组间的配合，学生的积极性很高，达到的效果也非常好。
四、器乐教学使学生能力素质得到培养
在器乐课上，学生自己划拍、视唱、视奏，自己独立地完成一首乐曲，这对于他们节奏感的培养有重要的作用，最重要的是培养了他们的耐心和毅力，我在日常的教学中时常发现，平时不太愿意说话的学生，在器乐课上变得活泼、善于交流，这也是音乐的魅力，它能缩短人与人之间的距离，让学生通过器乐课产生团队意识和协作精神。
五、器乐教学能提高学生的心理素质
在日常的教学中我时常发现一个问题，有的学生自己练习的非常好，但是，上台表演时变得很羞涩，所以，我在器乐课上经常让学生进行创编，可以是个人节目，也可以是集体协作节目，通过表演，很多胆小的学生慢慢活跃起来，特别是得到大家掌声的时候，那种自信让学生的演奏变得更有生命力和表现力。相信自信心的培养对今后学生走入社会、迎接挑战会有很大的帮助。
六、器乐教学能提高学生的创造、欣赏能力
器乐教学激发了学生的创造思维。每当让学生进行歌曲创编的时候总会有意想不到的收获，学生对音乐的理解力和洞察力不同，教师要放手让学生去理解音乐、创造音乐。因此，应从小就注意培养学生的创造意识。而音乐教学中的创造，没有标准答案，每个人对“美”的理解都不同。
创造音乐应建立在学生具备一定演奏能力和欣赏水平之后。在创编音乐时，教师的引导起到至关重要的作用，教师应有目的、有计划地让学生参与音乐的创编。前期应以模仿为主，通过模仿，使学生的内心树立一种积极的音乐态度，这为今后的个人创编打下良好的基础。比如，教师弹奏乐曲中的短句，先让学生模仿，再让学生创造，个别学生产生创造意识后，甚至能用指定的几个音编出很好听的旋律。
在音乐教学中，学生之间互相欣赏对方的演奏，这对提高个人音乐能力有重要的作用。另外，教师可以给学生演奏一些难度较大的乐曲，拓宽学生的知识面，发展他们的听觉、想象力以及欣赏能力。
总之，音乐已成为现代社会不可或缺的元素，音乐能启迪人的智慧，增进人与人之间的感情，更能净化人的心灵。而器乐教学在音乐教育中的作用也越来越重要，学生从音乐中找到自信，从音乐中感悟人生，从音乐中学会做人的道理，这一切是其他任何外力所不能比拟的，21世纪需要高素质的人才，更需要高修养的人才。相信器乐教学能使学生具备学习、创新、创业、服务的精神和能力。对学生的思维潜能开发起到至关重要的作用。器乐教育是音乐教育的一个分支，并非唯一培养艺术素质的途径，但是离开了器乐教育，就等于丢掉了一个重要的音乐教育的武器。
参考文献：
[1]曹理.普通学校音乐教育学[M].上海：上海教育出版社，1991.
[2]齐易，张文川.ART音乐艺术教育[M].北京：人民出版社，2002.
[3]爱得温·戈登（美）.论儿童音乐才能的发展基础[M].上海：上海音乐出版社，1989.
[4]贝内特·雷默（美）.音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社，2003.
一、器乐教学与素质教育
随着新课标的不断完善，器乐课在音乐课中已经成为不可或缺的一项内容，也成为学生最喜欢的一门艺术形式。学生在器乐学习和比赛的过程中，各项素质都得到了提高，特别是心理素质的提升，为其今后的生活和工作奠定了良好的基础。也为他们今后在激烈竞争中立足社会打下一定的基础。
音乐，根植于我们的日常生活，艺术源于生活又服务于生活。艺术美是生活美、社会美和自然美的再现和升华。音乐教育是进行美育的重要手段，是全面提高人的素质的重要教育渠道。学生在学习演奏乐曲的前期，必须深刻理解乐曲的创作背景，理解乐曲的音乐情绪，这样学生在演奏时就有了目标和方向，而不是成为枯燥乏味的演奏机器。教师一定要精心挑选演奏曲目，让学生在实践中总结演奏经验，不断充实自己的音乐修养，从而让学生从这些作品中吸取前进的力量，培养高尚的情操，这也是小学音乐教育的目标。
二、器乐教学对德育的作用
将音乐贯穿在德育教育中，会使学生更容易和乐于接受，达到的教育效果也会比预期得更好，因为音乐是开启人类美好心灵的钥匙，它能正身行、美品德、塑人格。
三、器乐教学能促进歌唱能力
唱歌教学是音乐教育其中一项重要的内容。因此，我在教学生唱歌过程中，通过器乐教学，让学生自主去体验歌曲的节奏、旋律以及歌曲的强弱规律。义务教育阶段，多声部的歌曲是比较难掌握的，我在教学过程中，让学生自己分组，分别演奏一个声部，待学生掌握以后在进行小组间交换声部，通过这样的学习，学生对声部的走向以及音准的把握就会胸有成竹，在演唱起来也就得心应手。通过小组间的配合，学生的积极性很高，达到的效果也非常好。
四、器乐教学使学生能力素质得到培养
在器乐课上，学生自己划拍、视唱、视奏，自己独立地完成一首乐曲，这对于他们节奏感的培养有重要的作用，最重要的是培养了他们的耐心和毅力，我在日常的教学中时常发现，平时不太愿意说话的学生，在器乐课上变得活泼、善于交流，这也是音乐的魅力，它能缩短人与人之间的距离，让学生通过器乐课产生团队意识和协作精神。
五、器乐教学能提高学生的心理素质
在日常的教学中我时常发现一个问题，有的学生自己练习的非常好，但是，上台表演时变得很羞涩，所以，我在器乐课上经常让学生进行创编，可以是个人节目，也可以是集体协作节目，通过表演，很多胆小的学生慢慢活跃起来，特别是得到大家掌声的时候，那种自信让学生的演奏变得更有生命力和表现力。相信自信心的培养对今后学生走入社会、迎接挑战会有很大的帮助。
六、器乐教学能提高学生的创造、欣赏能力
器乐教学激发了学生的创造思维。每当让学生进行歌曲创编的时候总会有意想不到的收获，学生对音乐的理解力和洞察力不同，教师要放手让学生去理解音乐、创造音乐。因此，应从小就注意培养学生的创造意识。而音乐教学中的创造，没有标准答案，每个人对“美”的理解都不同。
创造音乐应建立在学生具备一定演奏能力和欣赏水平之后。在创编音乐时，教师的引导起到至关重要的作用，教师应有目的、有计划地让学生参与音乐的创编。前期应以模仿为主，通过模仿，使学生的内心树立一种积极的音乐态度，这为今后的个人创编打下良好的基础。比如，教师弹奏乐曲中的短句，先让学生模仿，再让学生创造，个别学生产生创造意识后，甚至能用指定的几个音编出很好听的旋律。
在音乐教学中，学生之间互相欣赏对方的演奏，这对提高个人音乐能力有重要的作用。另外，教师可以给学生演奏一些难度较大的乐曲，拓宽学生的知识面，发展他们的听觉、想象力以及欣赏能力。
总之，音乐已成为现代社会不可或缺的元素，音乐能启迪人的智慧，增进人与人之间的感情，更能净化人的心灵。而器乐教学在音乐教育中的作用也越来越重要，学生从音乐中找到自信，从音乐中感悟人生，从音乐中学会做人的道理，这一切是其他任何外力所不能比拟的，21世纪需要高素质的人才，更需要高修养的人才。相信器乐教学能使学生具备学习、创新、创业、服务的精神和能力。对学生的思维潜能开发起到至关重要的作用。器乐教育是音乐教育的一个分支，并非唯一培养艺术素质的途径，但是离开了器乐教育，就等于丢掉了一个重要的音乐教育的武器。
参考文献：
[1]曹理.普通学校音乐教育学[M].上海：上海教育出版社，1991.
[2]齐易，张文川.ART音乐艺术教育[M].北京：人民出版社，2002.
[3]爱得温·戈登（美）.论儿童音乐才能的发展基础[M].上海：上海音乐出版社，1989.
[4]贝内特·雷默（美）.音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社，2003.