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一、班级管理之策略
（一）确立目标，远近相宜
人生需要理想，因为理想能鼓励人向前奋进，人生也需要明确奋
斗目标，因为有了奋斗目标，人才不至于迷失方向。一个班集体也是这样，也需要有一个奋斗目标。班集体的奋斗目标，是班集体理想和前进的方向。所以，一个良好的班集体应该有明确的奋斗目标。以它强大的凝聚力，把全班同学紧密地团结在一起，为了一个共同的目标而努力奋斗。
那么，如何去确定班集体的奋斗目标呢？
我校以民乐为特色，而我们八（3）班就是学校其中的一个民乐班，从七年级开始，我就为这个班设定了一个三年目标，在学习上，成绩要保持全级第一名，在民乐上，每位学生都能学会一种乐器，掌握一种技能。
（二）制定班规，规范管理
一个国家有自己的法令，一所学校有自己的校规，那么，一个班级也应该有自己的规章制度，正所谓，“无规矩不成方圆”。作为一个集体，必须建立各方面的规章制度，使它成为全班同学的行为准则，否则，没有了约束就失去了群体的意义。
1.学法守法，做合格的中学生
我们要班级建立之初，必须让学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，特别是有关的《未成年人教育法》，学生要承担的法律任务，为班主任进行的品德教育打好基础。
2.定约遵约，争当班级的模范
作为班级的一员，还必须遵守班级的规章制度，以此作为约束，致使其行为规范。
（三）培养班干，建设团队
俗话说，“火车跑得快，全靠车头带。”一个良好的班集体，也需要一个优秀的班委的带领，班级的各项工作才会顺利进行，班级才会朝着健康的方向发展，才有能力实现班集体的目标。那么我们如何培养他们？
1. 对班干部的选拔
传统的做法就是班主任钦点，或只有成绩好的同学担任。在班级管理工作中，可打破这种传统的做法，通过自己演讲，然后全班学生民主选举产生班干部。学生根据平时的观察，对他们的思想品德、工作能力、表率能力等进行评估，最后根据班干部人数确定人选。
2.班干部队伍一旦产生，班主任就应着手对他们进行培养
在班级管理过程中，班主任就要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个班干部都参与的积极性，使学生自我表现的心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到提高。因此，每个班干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真完成每一项工作，真正的起到领头羊的作用。
二、班级管理之艺术
学校是育人的地方，而所要育的人都是一个个有着丰富情感、有鲜明个性的个体，因此，对他们的管理教育要有一定的策略，在班级中创设一个优雅和谐舒适的环境，通过不断的教诲、引导，经过耳濡目染，潜移默化，就会不自觉地得到情操的陶冶，思想的教育，理想的升华。所以，班级管理中对学生的教育管理很重要，很讲求管理的策略。
（一）爱心先行，打造班魂
班主任在开展班级管理工作中，每天所面对的学生都是活生生的个体，他们有血有肉有情感，每时每刻都在编织着自己美好的梦想，他们需要关心、爱护、帮助，所以，作为一名教师，特别是一名班主任，要对学生充满爱心，用爱去灌输，去教育，正所谓“没有爱就没有教育”。
教师，特别是班主任一定要善待每一个学生，都要一视同仁，带着一颗爱心。教师还应建立良好的师生关系，建立平等、民主、宽松、和谐的师生关系，增进彼此之间的沟通，做他们的良师益友。如在各项活动中，我都参与其中，如：排球比赛来了，我和他们一起练球，校庆晚会来了，我和他们一起练舞，唱歌比赛来了，我和他们一起练歌，出板报了，我也给他们出谋划策，校运动来了，我就为他们加油。通过参与他们的活动中去，我们的师生距离拉近了。
（二）心灵交流，亦师亦友
人与人之间最重要的是情感的交流，班级管理中的教师和学生也是一样，也需要沟通和交流。而且是班级管理的一种重要策略，是做好班级管理工作的基础。在进行师生情感沟通中，班主任要建立和谐的师生关系，达到情感沟通、师生和谐共处的目的。
要想在情感上真正地沟通，班主任要关注学生的需要，尊重他们。尊重学生，沟通师生的感情，全凭一个“爱’字。教师爱学生，就是把温暖和关怀带给学生，包括对优秀生的培养，对待进生的关怀，个性敏感的学生自然会感受到来自学生的爱的关注，有利于学生之间情感的沟通。
除了尊重学生之外，还要关心学生，与学生多作沟通，会使他们信任我们，愿意和我们说心里话，愿意找我们解决问题，例如，有的学生与学生之间产生矛盾，愿意找我们解决。这样的沟通，拉近了师生之间的距离，心与心之间更贴近。
（三）文化熏陶，潜移默化
班级的管理也可以创造一种和谐、轻松的气氛，建立班级文化，使学生在优美、高雅的学习环境中接受熏陶，使班级管理更和谐、轻松。
在创建班级文化中，应放手让每个学生自由发挥，发挥他们的特长，发扬他们的个性。让学生自己设计、布置课室，他们出板报，挂图片，摆花饰，让课室的每一面墙、每一个角落都充满时尚的气息。学习园地，帖出学生的得意之作，有优秀作文、获奖书法、精美绘画和手工制作，所有的学习成果在这里争奇斗艳，刊登出了学生的胜利与自信、丰收与喜悦，同时，文艺气息也可大放异彩。
我们八（3）班是民乐班，每星期上一节音乐课和进行两节民乐训练，如学习乐理基础知识，古筝、扬琴、高胡、月琴、琵琶等，音乐艺术净化了同学们的心灵，陶冶他们的情操，启迪智慧，并取得了可喜的成绩。如参加台山市的大合唱比赛，《十送红军》荣获全市一等奖，民乐队在学校的校庆晚会表演中也受到师生们的赞扬。同学们积极投身到班级文化的建设中去，并形成了团结、奋发向上的精神风貌，培养了高尚的情操，班风班貌呈现出前所未有的喜人局面。
班主任与家长沟通、建立良好的关系，关键是班主任一方，班主任要積极、主动，要因时因事因人而异，架好沟通学校家庭的桥梁，实行内外兼治，必定会管理出一个健康的班级。
（一）确立目标，远近相宜
人生需要理想，因为理想能鼓励人向前奋进，人生也需要明确奋
斗目标，因为有了奋斗目标，人才不至于迷失方向。一个班集体也是这样，也需要有一个奋斗目标。班集体的奋斗目标，是班集体理想和前进的方向。所以，一个良好的班集体应该有明确的奋斗目标。以它强大的凝聚力，把全班同学紧密地团结在一起，为了一个共同的目标而努力奋斗。
那么，如何去确定班集体的奋斗目标呢？
我校以民乐为特色，而我们八（3）班就是学校其中的一个民乐班，从七年级开始，我就为这个班设定了一个三年目标，在学习上，成绩要保持全级第一名，在民乐上，每位学生都能学会一种乐器，掌握一种技能。
（二）制定班规，规范管理
一个国家有自己的法令，一所学校有自己的校规，那么，一个班级也应该有自己的规章制度，正所谓，“无规矩不成方圆”。作为一个集体，必须建立各方面的规章制度，使它成为全班同学的行为准则，否则，没有了约束就失去了群体的意义。
1.学法守法，做合格的中学生
我们要班级建立之初，必须让学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，特别是有关的《未成年人教育法》，学生要承担的法律任务，为班主任进行的品德教育打好基础。
2.定约遵约，争当班级的模范
作为班级的一员，还必须遵守班级的规章制度，以此作为约束，致使其行为规范。
（三）培养班干，建设团队
俗话说，“火车跑得快，全靠车头带。”一个良好的班集体，也需要一个优秀的班委的带领，班级的各项工作才会顺利进行，班级才会朝着健康的方向发展，才有能力实现班集体的目标。那么我们如何培养他们？
1. 对班干部的选拔
传统的做法就是班主任钦点，或只有成绩好的同学担任。在班级管理工作中，可打破这种传统的做法，通过自己演讲，然后全班学生民主选举产生班干部。学生根据平时的观察，对他们的思想品德、工作能力、表率能力等进行评估，最后根据班干部人数确定人选。
2.班干部队伍一旦产生，班主任就应着手对他们进行培养
在班级管理过程中，班主任就要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个班干部都参与的积极性，使学生自我表现的心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到提高。因此，每个班干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真完成每一项工作，真正的起到领头羊的作用。
二、班级管理之艺术
学校是育人的地方，而所要育的人都是一个个有着丰富情感、有鲜明个性的个体，因此，对他们的管理教育要有一定的策略，在班级中创设一个优雅和谐舒适的环境，通过不断的教诲、引导，经过耳濡目染，潜移默化，就会不自觉地得到情操的陶冶，思想的教育，理想的升华。所以，班级管理中对学生的教育管理很重要，很讲求管理的策略。
（一）爱心先行，打造班魂
班主任在开展班级管理工作中，每天所面对的学生都是活生生的个体，他们有血有肉有情感，每时每刻都在编织着自己美好的梦想，他们需要关心、爱护、帮助，所以，作为一名教师，特别是一名班主任，要对学生充满爱心，用爱去灌输，去教育，正所谓“没有爱就没有教育”。
教师，特别是班主任一定要善待每一个学生，都要一视同仁，带着一颗爱心。教师还应建立良好的师生关系，建立平等、民主、宽松、和谐的师生关系，增进彼此之间的沟通，做他们的良师益友。如在各项活动中，我都参与其中，如：排球比赛来了，我和他们一起练球，校庆晚会来了，我和他们一起练舞，唱歌比赛来了，我和他们一起练歌，出板报了，我也给他们出谋划策，校运动来了，我就为他们加油。通过参与他们的活动中去，我们的师生距离拉近了。
（二）心灵交流，亦师亦友
人与人之间最重要的是情感的交流，班级管理中的教师和学生也是一样，也需要沟通和交流。而且是班级管理的一种重要策略，是做好班级管理工作的基础。在进行师生情感沟通中，班主任要建立和谐的师生关系，达到情感沟通、师生和谐共处的目的。
要想在情感上真正地沟通，班主任要关注学生的需要，尊重他们。尊重学生，沟通师生的感情，全凭一个“爱’字。教师爱学生，就是把温暖和关怀带给学生，包括对优秀生的培养，对待进生的关怀，个性敏感的学生自然会感受到来自学生的爱的关注，有利于学生之间情感的沟通。
除了尊重学生之外，还要关心学生，与学生多作沟通，会使他们信任我们，愿意和我们说心里话，愿意找我们解决问题，例如，有的学生与学生之间产生矛盾，愿意找我们解决。这样的沟通，拉近了师生之间的距离，心与心之间更贴近。
（三）文化熏陶，潜移默化
班级的管理也可以创造一种和谐、轻松的气氛，建立班级文化，使学生在优美、高雅的学习环境中接受熏陶，使班级管理更和谐、轻松。
在创建班级文化中，应放手让每个学生自由发挥，发挥他们的特长，发扬他们的个性。让学生自己设计、布置课室，他们出板报，挂图片，摆花饰，让课室的每一面墙、每一个角落都充满时尚的气息。学习园地，帖出学生的得意之作，有优秀作文、获奖书法、精美绘画和手工制作，所有的学习成果在这里争奇斗艳，刊登出了学生的胜利与自信、丰收与喜悦，同时，文艺气息也可大放异彩。
我们八（3）班是民乐班，每星期上一节音乐课和进行两节民乐训练，如学习乐理基础知识，古筝、扬琴、高胡、月琴、琵琶等，音乐艺术净化了同学们的心灵，陶冶他们的情操，启迪智慧，并取得了可喜的成绩。如参加台山市的大合唱比赛，《十送红军》荣获全市一等奖，民乐队在学校的校庆晚会表演中也受到师生们的赞扬。同学们积极投身到班级文化的建设中去，并形成了团结、奋发向上的精神风貌，培养了高尚的情操，班风班貌呈现出前所未有的喜人局面。
班主任与家长沟通、建立良好的关系，关键是班主任一方，班主任要積极、主动，要因时因事因人而异，架好沟通学校家庭的桥梁，实行内外兼治，必定会管理出一个健康的班级。