【摘 要】
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大多数语文教师都在作文批改上投入了较大的工作量,其中既有对习作内容、形式上的指导、建议,也有借助习作对学生的德育渗透.如此批改的目的很简单,让学生明白自己习作的优缺
【机 构】
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江苏省泰州市高港职教中心225324
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大多数语文教师都在作文批改上投入了较大的工作量,其中既有对习作内容、形式上的指导、建议,也有借助习作对学生的德育渗透.如此批改的目的很简单,让学生明白自己习作的优缺点,今后扬长避短,不断提高写作水平.但从实际的结果看,这种以锻炼学生写作能力,提高学生写作水平为主要目的的习作课似乎变成了单纯地为完成任务而作的形式主义.导致这种结果,除极个别学生本身的学习态度不够端正外,更主要的恐怕要从我们教育者本身寻找原因:作文教学结构、时间分配的不合理.
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