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小组活动已成为最为普遍运用的课堂教学组织形式之一，但仍有低效问题有待解决。同伴评价（Peer Assessment）是对小组活动进行形成性评价所采用的一种评价形式。本文着重探讨如何利用同伴评价使学生更好地参与学习活动和评价过程，促进小组间的互动，实现评价者和被评价者的“双赢”。
利用同伴评价促进小组活动“双赢”
【摘 要】
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小组活动已成为最为普遍运用的课堂教学组织形式之一，但仍有低效问题有待解决。同伴评价（Peer Assessment）是对小组活动进行形成性评价所采用的一种评价形式。本文着重探讨如何
【机 构】
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浙江省宁波外国语学校
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2006年7期
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