【摘 要】
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实验技术与教学资源的优化促进了教学内容的拓展和对实验结果的定量分析,因此对传统教学中所采用的定性或半定量分析方法的合理性产生质疑.通过具有教学普遍意义的“夫兰克-
【基金项目】
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国家基础人才培养基金的支持项目(J0530134);中山大学教学研究课题
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实验技术与教学资源的优化促进了教学内容的拓展和对实验结果的定量分析,因此对传统教学中所采用的定性或半定量分析方法的合理性产生质疑.通过具有教学普遍意义的“夫兰克-赫兹实验”中原子定态能级分析,指出常用的平均法或“类平均法”的局限性.选择数据拟合方法,不仅定量地获得实验测量结果及其误差,同时也为更深入了解实验的物理实质提供了合理的分析手段.
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