【摘 要】
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为验证回归假说的适用性及词汇磨蚀的影响因素,对浙江理工大学英语专业四个年级共100名学生的词汇磨蚀情况进行测试和调查。研究结果表明:全体受试者的词汇测试结果符合回归
【基金项目】
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浙江省社会科学界联合会研究课题(2014B117);浙江省语委科研项目(ZY2011B19);浙江理工大学基于SPOC的“翻转课堂”示范课程建设项目(spoc1415);浙江理工大学学科竞赛培训模式创新与改革项目(XKJS1812);浙江省教育厅科研项目(Y201432091);浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg20160119)
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为验证回归假说的适用性及词汇磨蚀的影响因素,对浙江理工大学英语专业四个年级共100名学生的词汇磨蚀情况进行测试和调查。研究结果表明:全体受试者的词汇测试结果符合回归假说,且低年级学生比高年级学生词汇受蚀情况严重;总体来说,磨蚀前英语水平、词性和英语接触量这三个因素都与词汇磨蚀存在相关性。但值得注意的是,磨蚀前英语水平对词汇磨蚀有显著影响,而词性和英语接触量对词汇磨蚀影响较弱。在英语教学过程中如果学生的词汇磨蚀得到合理控制,那么其语言习得效率将有所提高。
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