近些年以来，我国各种英语考试的题型主要是一些阅读理解题目，提高学生英语学习能力与学习成绩的关键所在是培养学生的阅读能力。英语属于语言能力学习，知识点阅读是很重要的部分，只有大量的阅读，积累了这一基本条件，才能产生质的飞跃，达到流利交流，熟练运用。本文讨论了培养高中学生英语阅读理解能力的一些措施。
　　1. 高中英语阅读理解存在的难点问题分析
　　1.1高中学生自身存在的问题
　　高中生的生理与心理发展不够完善，此阶段的学生具备非常强的自尊心和好奇心，男生较难在学习的过程中保持沉稳。如此的特点导致学生较难安心阅读大量的英语素材，难以深入地把握文章，他们面临的最大难题是恒心与意志力缺少。
　　1.2阅读习惯存在的问题
　　在阅读当中，学生存在一些不良的阅读习惯，像是不能够一心一意和逐句逐字地阅读，以及只是重视阅读的速度而未曾理解，这一系列的问题导致学生难以有效地把握文章的涵义。
　　1.3学生的心理接受存在的问题
　　倘若学生缺少学习的热情和学习兴趣，要么是出现厌恶学习的情况，那么就难以有效地学习英语知识，也难以在阅读理解的过程中保持恒心与耐心了。
　　2. 培养学生的阅读兴趣
　　在高中英语教学中，学习兴趣是最好的老师。倘若学生缺少学习的兴趣，那么就不具备学习的动力，因而难以实现理想的学习效果。为此，务必培养学生的良好英语学习兴趣。在讲解单词的过程中确保文不离口、句不离文、词不离句。组织学生分角色或者是分组阅读课文，从而实现理想的学习效果。
　　3. 培养学生的阅读习惯
　　在高中英语教学中，培养学生阅读能力的关键是培养学生良好的阅读习惯。首先，在阅读的过程中发出声音是不好的，如此会对阅读的速度形成影响，也不利于理解文章，以及使学生难以集中注意力。为此，因此默读是很好的阅读习惯。其次，在阅读当中需要阅读全篇，不可以逐句逐字，可以跳过不认知的单词，在阅读完整篇文章之后能够意会到不认知的单词的涵义。再次，不能够在阅读的过程中进行翻译，如此不利于阅读速度的提升，还不能完全理解作者的要表达的意思。最后，防止重复性地阅读文章，务必对全文进行通读，确保一气呵成。
　　4. 培养学生阅读的技巧
　　4.1探究每一段的主旨句
　　在段落中会隐藏文章主旨。因此，在阅读文章的过程中，应当懂得得与舍，忽视一部分形容词，而重视断尾与段首的句式，大量地阅读可以不仅可以增加学生的词汇量，还增长对国外文化习俗的认识，增加学习英语的兴趣。断尾或者是段首常常隐藏主旨。探究每一个段落的主旨句就能够把握住整篇课文的大体意思了。
　　4.2快速跳读
　　跳读并非随意性地进行浏览，而是有针对性地查找关键词语。针对每一句和每一行要求的信息进行阅读就行，不去刻意阅读不重要的句式。这些关键信息包括题目，每段段首及段尾，引号里的东西及主语等。因此快速跳读很重要。
　　4.3注重泛读文章，坚持下去
　　泛读指的是可以迅速地查找文章的大体意思。不管是考试过程中的阅读，还是是日常的阅读，都需要学会泛读。其中，关键词是重要的部分，找到关键性词汇便能理解作者整篇文章所要表达的意思及观点态度。为此，泛读是十分关键的。
　　4.4精读
　　泛读当中也涵盖精读。精读指的是仔细地分析文章当中的段落与关键词语，如此才可以进一步地把握文章和查找关键的信息。
　　5. 重视选择阅读素材，实现阅读的拓展
　　在学生学习的开始能够启发学生阅读小故事等素材，进而调动学生的学习兴趣，激发学生的阅读能力。在学生具备一些阅读技巧与累积一定词汇之后能够拓展阅读的范围，让学生进行课外阅读。为此，文章的难易务必跟学生的水平相符合。除此之外，选择的素材需要涵盖自然、天文、历史、文化等各个方面，进而使学生的视野拓展，在提高学生阅读能力的过程中开拓视野，以及使学生形成强烈和持久的兴趣。
　　6. 结论
　　总之，英语阅读理解能力的培养是一项长期而复杂的学习任务，是高中英语学习的重点，并非一朝一夕就能够完成的，必须坚持不懈，紧抓不放，循序渐进。只要我们立足于教学目的，以教科材料为依据，从学生角度出发，注重基础知识的传授和能力的培养训练，使学生对学习英语知识产生青睐，以使学生学会科学的阅读技巧与方法，才能从根本上提高他们的阅读理解能力，达到一流英语阅读水平。
　　参考文献
　　贾遂芝. 试论英语阅读能力的提高[J]. 太原教育学院学报， 2006（03）.
　　（作者单位：山东省青州实验中学）