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［摘要］当前高职院校的思想政治教育工作从整体来看形势是好的，但也存在着诸如工作疲软等问题。为了增强了思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，需要从创新理念、形成体系、建立网络和创新方法四个方面，来创新高职院校的思想政治教育。
［关键词］高职院校 思想政治教育 创新
［作者简介］颜莉芝（1962- ），女，湖南株洲人，株洲职业技术学院党委书记，研究方向为高等职业教育；雷久相（1963- ），男，湖南东安人，株洲职业技术学院组织宣传部部长，研究方向为高等职业教育和思想政治教育。（湖南 株洲 412001）
［课题项目］本文系国家教师基金“十一五”规划重点课题“基于校企文化对接的高职思想政治教育研究”的研究成果。（课题编号：CTF060073）
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）03-0036-02
当前高职院校的思想政治教育工作，从整体来看形势是好的，但也存在一些亟待解决的问题，需要在理念、体系、格局和方法等方面进行改进和创新，以解决高职院校思想政治教育工作疲软的问题。
一、创新高职思想政治教育理念
思想是实践的指南，理念是行动的先导，没有理念创新的先行，就没有内容、格局和方法创新的实践。要创新高职院校思想政治教育，必须推进理念创新。
1.以就业为导向是高职院校思想政治教育的基本定位。由于高职教育的特殊性，高职院校的生源素质、培养目标和规格及毕业去向与本科院校有很大不同，所以二者在学生管理和思想政治教育等方面也应有所区别。高职院校培养的是面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，必须坚持以就业为导向、与社会零距离的办学理念。所谓“零距离办学”，其中包括实现学生和企业文化的零距离“对接”。企业文化包括企业的经营观念、企业精神、价值观念、行为准则、道德规范、企业形象，以及全体员工对企业的责任感、荣誉感等。现代企业对员工最看重的是“两种精神”和“两种能力”，两种精神是指团队精神和敬业精神；两种能力是指专业能力和学习能力，要求员工既会做人又会做事。因此，高职教育必须加强学生的养成教育和职业道德教育，重视思想道德教育，特别要注重职业道德教育和行为规范教育。
2.严格管理是高职院校思想政治教育的正确选择。目前的高职院校大多由中专升格而成，这些学校在中职阶段大多管理严谨，治校有方，在学生管理和思想政治教育方面有着很多经验、特色和优良传统。但是，现在升格为高职了，在学生管理方面便面临着两难局面，既不可沿用和延续中专的封闭式管理，也不能像综合性大学一样实施完全开放式的管理。一些高职院校为了推行高职模式，全面废除中职管理模式，甚至还抛弃了一些优良传统。一些学校迅速废止了实行多年且效果很好的封闭或半封闭管理制度，但由于相关的措施和制度还不到位，结果从“开放管理”变成了“无序管理”。因此，对于一所负责任、有作为的高职学院来说，一定要严格管理学生。
3.以人为本是高职院校思想政治教育的客观要求。高职生整体文化素质较差，思想素质参差不齐，相当一部分高职生缺乏远大的理想和抱负，对前途感到迷茫，厌学现象严重，有些人内心很空虚、自卑、苦恼、迷惑、焦虑、暴躁，容易出现打架斗殴、惹是生非等违纪、违法行为。同时，他们又承受着高收费、学业竞争、就业困难、人际关系等诸多压力，所以不少人都有心理压力、心理障碍甚至心理疾病。这就要求高职院校的思想政治教育必须站在对党和社会主义事业负责、对学生的未来负责的高度，真正确立“以人为本”的理念，带着对学生的关怀去做好学生的思想政治教育工作。
二、形成高职思想政治教育体系
目前我国正处于社会转型时期，直面现实，高职院校思想政治教育应以最基本的“做人”教育为核心，积极构建以“做人”为核心，以实现学生的“成人、成才、成功”为目的，以体现针对性、系统性和实效性为原则的高职院校思想政治教育新体系。
1.分主题，体现思想政治教育的渐进性。高职院校是培养人才的重要阵地，必须把培养德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，大学生思想政治教育要着重深入进行以下几个方面的教育：一是以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育；二是以爱国主义教育为核心，深入进行民族精神教育；三是以基本道德规范为重点，深入进行公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。进一步来说，高职学生思想政治教育又可分为思想品德教育、理想信念教育、纪律法制教育、人格发展教育、科技创新教育、人文素质教育、社会实践教育、就业创业教育等多个主题。
2.分阶段，体现思想政治教育的针对性。高职院校学生是一个具有特殊性的群体，高职学生三年的高校生活可以概括为三个时期：适应期、稳定期、成熟期。基本上以每一学年为一个时期，每个时期学生的特点不同，思想政治教育的内容也应有所侧重。一、二年级应侧重理论认知，增强感性认识和情感体验，如专业教育、法制教育、文明修身、社会实践、志愿者服务、校园文化活动等；三年级则应侧重理性思考，形成观念并付诸实施，如理想信念教育、爱国主义教育、时事形势教育、就业创业教育、职业生涯规划、诚信意识和敬业精神教育等。几大主题既相对独立，又交叉融合，呈螺旋式上升。
3.分步骤，体现思想政治教育的实效性。序列化、系统化的教育内容是进行高职院校思想政治工作的基础工程，是高职院校思想政治教育目标科学化的关键。高职院校在制订切合本校实际的思想政治教育方案时，应围绕不同主题，从内容、形式和步骤三方面精心安排序列活动，宏观调控，分步实施，以体现思想政治教育的实效性。
三、构建高职思想政治教育网络
高职院校要把思想政治教育工作纳入到学校工作的总体规划之中，融合到学校工作的方方面面，贯穿于教学、科研的各个环节，使思想政治教育工作与其他工作融为一体，充分挖掘思想政治教育工作的资源，齐抓共管，形成合力。
1.建立学校思想政治教育网络。一是加强学校党委对思想政治教育的一体化领导，建立党政工团分工科学、权责明确的组织体系和齐抓共管、整体联动的大政工机制；二是全面推进思想政治理论课的改革和建设，确立高职思想政治教育的主渠道，充分发挥课堂教学在高职思想政治教育中的主导作用；三是充分发挥校园文化、社会实践、校园网络、心理健康教育以及校报、广播、电视、网站等“第二课堂”的育人功能，构筑高职思想政治教育的主阵地；四是大力加强学校各级党政团干部、“两课”教师、辅导员和班主任三支思想政治队伍建设，建设高职思想政治教育的人才高地。
2.建立学生自我教育网络。高职院校思想政治教育应以学生为主体，注重引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务、自我评价，大力加强学生党支部、团支部、学生会及学生社团组织建设，建设高职思想政治教育的坚强堡垒。要始终坚持“信任而不放任、放手而不撒手、自主而不自流”的原则，注重调动学生干部的积极性，注重对学生干部的指导督促，注重对学生能力的培养。
3.建立学校、家庭、社会“三位一体”的互动体系。要充分发挥教职员工、学生党员、离退休人员及学生家长的作用，着力形成全员互动、全方位育人的格局。尽管高职生家庭大都离校较远，学校与家长的联系困难较大，但高职院校仍需建立与家长联系的制度，定期或临时性地“走出去”，如通过家访、信访、电话访问、电子信箱、QQ对话、BBS论坛等；“请进来”如个别约见、召开代表会、邀请参加活动等。
四、创新高职思想政治教育方法
新形势下高职院校的思想政治教育必须尽快走出传统模式封闭的象牙塔，积极探索新形势、新情况下的新途径和新方法，切实加强高职院校思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。第一，创立“三元学分制”。打破传统的“课程学分制”，把学生在校学习期间的所有活动都纳入到课程管理的范畴，把学分划为理论知识学分、专业技能学分和综合素质学分三大类。学生通过修读基础文化课程、专业基础课程及专业理论课程获得理论知识学分；通过修习本专业规定的独立的实验实训课程、职业资格证书的考核及各种实践性教学环节的专业技能课程获得专业技能学分；通过修读入学教育、毕业教育、军政训练、劳动值周、素质拓展等活动课程获得适应社会所必需的一些核心能力、素质的学分。这种尊重学生个体差异的“三元学分制”，始终把学生放在教育教学主体地位的做法，适应了职业教育发展规律，突出了职业技能和综合素质的培养，将为学生走上社会创业发展道路打下扎实的基础。第二，实行“劳动值周制”。所谓“劳动值周”，即以班级为单位，学生进行为期一周的全日制劳动，主要承担校园清扫、卫生保洁工作。可以规定每个学生在校三年学习期间至少要参加一周时间以上的劳动值周，要通过考核获得规定的学分才能毕业。实行“劳动值周制”可谓一举三得：既保证了校园随时随地都干净卫生，又节省了雇用保洁员所需的不菲开支，最主要是能培养学生吃苦耐劳、团结协作、爱护公共卫生、珍惜劳动成果等思想品德，而这些品德也正好是用人单位最欢迎和看重的。第三，探索“思想导师制”。精心挑选未担任班主任或辅导员且师德高尚、育人水平较高的行政人员，作为高职新生中一些薄弱和后进生的“思想导师”。“导”的内容包括思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导；“导”在方法上采取四个结合：专业教育和思想教育相结合，严格教育和亲情感化相结合，个性教育和共性教育相结合，课堂教育和课外教育相结合。“思想导师制”扩大了高职思想政治教育工作队伍，提高了教育效果。第四，构建“三心”工程。注重解决实际问题，既以理服人又以情感人，避免空洞说教，真正树立“以学生为本”的观念，是新形势下做好高职生思想政治教育的一项重要原则。高职院校要深入了解学生学习、生活的实际困难，特别关爱那些经济困难、学习困难和有心理障碍或疾病的学生。所谓“三心”工程，即解决学生实际困难的“暖心工程”、消除学生心理困惑的“舒心工程”、创造学生身心和谐发展的“贴心工程”。第五，创新学生党建工作。坚持把学生党建工作作为学生思想政治工作的龙头和核心，立足校情，创新思路，形成特色。如将“大学生入党讲座”纳入新生军政训练，在教育时机上立足一个“早”字；将“入党积极分子培训”纳入学分制，在教育内容上务求一个“实”字；开展“对口联系和培养”活动，在培养过程中体现一个“导”字；严把培养、教育、考察“三关”，在党员发展中落实一个“严”字。第六，树立“大实践”理念。以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的课内外活动为载体，引导学生走出校门，深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工俭学等。积极探索和建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工俭学、择业就业、创新创业相结合的管理机制，将社会实践纳入教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费，以增强社会实践活动的效果，培养高职生的劳动观念和职业道德。
［参考文献］
［1］胡锦涛.进一步加强和改进大学生思想政治教育工作 大力培养造就社会主义事业建设者和接班人［N］.光明日报，2005-01-19.
［2］蔺玉堂，耿建扩.直面进一步加强和改进大学生思想政治教育的崭新课题——大学书记校长们在思考什么［N］.光明日报，2004-12-29．
［3］潘敏.一流大学生培养工作新探（案例集）［M］.上海：上海交通大学出版社，1996．
［4］王保安.论增强高校思想政治教育实效性的途径［J］.教育与职业，2007（20）.
［5］孙亚忠.关于加强和改进大学生思想政治教育的思考［J］.教育与职业，2007（9）.
［关键词］高职院校 思想政治教育 创新
［作者简介］颜莉芝（1962- ），女，湖南株洲人，株洲职业技术学院党委书记，研究方向为高等职业教育；雷久相（1963- ），男，湖南东安人，株洲职业技术学院组织宣传部部长，研究方向为高等职业教育和思想政治教育。（湖南 株洲 412001）
［课题项目］本文系国家教师基金“十一五”规划重点课题“基于校企文化对接的高职思想政治教育研究”的研究成果。（课题编号：CTF060073）
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）03-0036-02
当前高职院校的思想政治教育工作，从整体来看形势是好的，但也存在一些亟待解决的问题，需要在理念、体系、格局和方法等方面进行改进和创新，以解决高职院校思想政治教育工作疲软的问题。
一、创新高职思想政治教育理念
思想是实践的指南，理念是行动的先导，没有理念创新的先行，就没有内容、格局和方法创新的实践。要创新高职院校思想政治教育，必须推进理念创新。
1.以就业为导向是高职院校思想政治教育的基本定位。由于高职教育的特殊性，高职院校的生源素质、培养目标和规格及毕业去向与本科院校有很大不同，所以二者在学生管理和思想政治教育等方面也应有所区别。高职院校培养的是面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，必须坚持以就业为导向、与社会零距离的办学理念。所谓“零距离办学”，其中包括实现学生和企业文化的零距离“对接”。企业文化包括企业的经营观念、企业精神、价值观念、行为准则、道德规范、企业形象，以及全体员工对企业的责任感、荣誉感等。现代企业对员工最看重的是“两种精神”和“两种能力”，两种精神是指团队精神和敬业精神；两种能力是指专业能力和学习能力，要求员工既会做人又会做事。因此，高职教育必须加强学生的养成教育和职业道德教育，重视思想道德教育，特别要注重职业道德教育和行为规范教育。
2.严格管理是高职院校思想政治教育的正确选择。目前的高职院校大多由中专升格而成，这些学校在中职阶段大多管理严谨，治校有方，在学生管理和思想政治教育方面有着很多经验、特色和优良传统。但是，现在升格为高职了，在学生管理方面便面临着两难局面，既不可沿用和延续中专的封闭式管理，也不能像综合性大学一样实施完全开放式的管理。一些高职院校为了推行高职模式，全面废除中职管理模式，甚至还抛弃了一些优良传统。一些学校迅速废止了实行多年且效果很好的封闭或半封闭管理制度，但由于相关的措施和制度还不到位，结果从“开放管理”变成了“无序管理”。因此，对于一所负责任、有作为的高职学院来说，一定要严格管理学生。
3.以人为本是高职院校思想政治教育的客观要求。高职生整体文化素质较差，思想素质参差不齐，相当一部分高职生缺乏远大的理想和抱负，对前途感到迷茫，厌学现象严重，有些人内心很空虚、自卑、苦恼、迷惑、焦虑、暴躁，容易出现打架斗殴、惹是生非等违纪、违法行为。同时，他们又承受着高收费、学业竞争、就业困难、人际关系等诸多压力，所以不少人都有心理压力、心理障碍甚至心理疾病。这就要求高职院校的思想政治教育必须站在对党和社会主义事业负责、对学生的未来负责的高度，真正确立“以人为本”的理念，带着对学生的关怀去做好学生的思想政治教育工作。
二、形成高职思想政治教育体系
目前我国正处于社会转型时期，直面现实，高职院校思想政治教育应以最基本的“做人”教育为核心，积极构建以“做人”为核心，以实现学生的“成人、成才、成功”为目的，以体现针对性、系统性和实效性为原则的高职院校思想政治教育新体系。
1.分主题，体现思想政治教育的渐进性。高职院校是培养人才的重要阵地，必须把培养德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，大学生思想政治教育要着重深入进行以下几个方面的教育：一是以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育；二是以爱国主义教育为核心，深入进行民族精神教育；三是以基本道德规范为重点，深入进行公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。进一步来说，高职学生思想政治教育又可分为思想品德教育、理想信念教育、纪律法制教育、人格发展教育、科技创新教育、人文素质教育、社会实践教育、就业创业教育等多个主题。
2.分阶段，体现思想政治教育的针对性。高职院校学生是一个具有特殊性的群体，高职学生三年的高校生活可以概括为三个时期：适应期、稳定期、成熟期。基本上以每一学年为一个时期，每个时期学生的特点不同，思想政治教育的内容也应有所侧重。一、二年级应侧重理论认知，增强感性认识和情感体验，如专业教育、法制教育、文明修身、社会实践、志愿者服务、校园文化活动等；三年级则应侧重理性思考，形成观念并付诸实施，如理想信念教育、爱国主义教育、时事形势教育、就业创业教育、职业生涯规划、诚信意识和敬业精神教育等。几大主题既相对独立，又交叉融合，呈螺旋式上升。
3.分步骤，体现思想政治教育的实效性。序列化、系统化的教育内容是进行高职院校思想政治工作的基础工程，是高职院校思想政治教育目标科学化的关键。高职院校在制订切合本校实际的思想政治教育方案时，应围绕不同主题，从内容、形式和步骤三方面精心安排序列活动，宏观调控，分步实施，以体现思想政治教育的实效性。
三、构建高职思想政治教育网络
高职院校要把思想政治教育工作纳入到学校工作的总体规划之中，融合到学校工作的方方面面，贯穿于教学、科研的各个环节，使思想政治教育工作与其他工作融为一体，充分挖掘思想政治教育工作的资源，齐抓共管，形成合力。
1.建立学校思想政治教育网络。一是加强学校党委对思想政治教育的一体化领导，建立党政工团分工科学、权责明确的组织体系和齐抓共管、整体联动的大政工机制；二是全面推进思想政治理论课的改革和建设，确立高职思想政治教育的主渠道，充分发挥课堂教学在高职思想政治教育中的主导作用；三是充分发挥校园文化、社会实践、校园网络、心理健康教育以及校报、广播、电视、网站等“第二课堂”的育人功能，构筑高职思想政治教育的主阵地；四是大力加强学校各级党政团干部、“两课”教师、辅导员和班主任三支思想政治队伍建设，建设高职思想政治教育的人才高地。
2.建立学生自我教育网络。高职院校思想政治教育应以学生为主体，注重引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务、自我评价，大力加强学生党支部、团支部、学生会及学生社团组织建设，建设高职思想政治教育的坚强堡垒。要始终坚持“信任而不放任、放手而不撒手、自主而不自流”的原则，注重调动学生干部的积极性，注重对学生干部的指导督促，注重对学生能力的培养。
3.建立学校、家庭、社会“三位一体”的互动体系。要充分发挥教职员工、学生党员、离退休人员及学生家长的作用，着力形成全员互动、全方位育人的格局。尽管高职生家庭大都离校较远，学校与家长的联系困难较大，但高职院校仍需建立与家长联系的制度，定期或临时性地“走出去”，如通过家访、信访、电话访问、电子信箱、QQ对话、BBS论坛等；“请进来”如个别约见、召开代表会、邀请参加活动等。
四、创新高职思想政治教育方法
新形势下高职院校的思想政治教育必须尽快走出传统模式封闭的象牙塔，积极探索新形势、新情况下的新途径和新方法，切实加强高职院校思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。第一，创立“三元学分制”。打破传统的“课程学分制”，把学生在校学习期间的所有活动都纳入到课程管理的范畴，把学分划为理论知识学分、专业技能学分和综合素质学分三大类。学生通过修读基础文化课程、专业基础课程及专业理论课程获得理论知识学分；通过修习本专业规定的独立的实验实训课程、职业资格证书的考核及各种实践性教学环节的专业技能课程获得专业技能学分；通过修读入学教育、毕业教育、军政训练、劳动值周、素质拓展等活动课程获得适应社会所必需的一些核心能力、素质的学分。这种尊重学生个体差异的“三元学分制”，始终把学生放在教育教学主体地位的做法，适应了职业教育发展规律，突出了职业技能和综合素质的培养，将为学生走上社会创业发展道路打下扎实的基础。第二，实行“劳动值周制”。所谓“劳动值周”，即以班级为单位，学生进行为期一周的全日制劳动，主要承担校园清扫、卫生保洁工作。可以规定每个学生在校三年学习期间至少要参加一周时间以上的劳动值周，要通过考核获得规定的学分才能毕业。实行“劳动值周制”可谓一举三得：既保证了校园随时随地都干净卫生，又节省了雇用保洁员所需的不菲开支，最主要是能培养学生吃苦耐劳、团结协作、爱护公共卫生、珍惜劳动成果等思想品德，而这些品德也正好是用人单位最欢迎和看重的。第三，探索“思想导师制”。精心挑选未担任班主任或辅导员且师德高尚、育人水平较高的行政人员，作为高职新生中一些薄弱和后进生的“思想导师”。“导”的内容包括思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导；“导”在方法上采取四个结合：专业教育和思想教育相结合，严格教育和亲情感化相结合，个性教育和共性教育相结合，课堂教育和课外教育相结合。“思想导师制”扩大了高职思想政治教育工作队伍，提高了教育效果。第四，构建“三心”工程。注重解决实际问题，既以理服人又以情感人，避免空洞说教，真正树立“以学生为本”的观念，是新形势下做好高职生思想政治教育的一项重要原则。高职院校要深入了解学生学习、生活的实际困难，特别关爱那些经济困难、学习困难和有心理障碍或疾病的学生。所谓“三心”工程，即解决学生实际困难的“暖心工程”、消除学生心理困惑的“舒心工程”、创造学生身心和谐发展的“贴心工程”。第五，创新学生党建工作。坚持把学生党建工作作为学生思想政治工作的龙头和核心，立足校情，创新思路，形成特色。如将“大学生入党讲座”纳入新生军政训练，在教育时机上立足一个“早”字；将“入党积极分子培训”纳入学分制，在教育内容上务求一个“实”字；开展“对口联系和培养”活动，在培养过程中体现一个“导”字；严把培养、教育、考察“三关”，在党员发展中落实一个“严”字。第六，树立“大实践”理念。以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的课内外活动为载体，引导学生走出校门，深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工俭学等。积极探索和建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工俭学、择业就业、创新创业相结合的管理机制，将社会实践纳入教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费，以增强社会实践活动的效果，培养高职生的劳动观念和职业道德。
［参考文献］
［1］胡锦涛.进一步加强和改进大学生思想政治教育工作 大力培养造就社会主义事业建设者和接班人［N］.光明日报，2005-01-19.
［2］蔺玉堂，耿建扩.直面进一步加强和改进大学生思想政治教育的崭新课题——大学书记校长们在思考什么［N］.光明日报，2004-12-29．
［3］潘敏.一流大学生培养工作新探（案例集）［M］.上海：上海交通大学出版社，1996．
［4］王保安.论增强高校思想政治教育实效性的途径［J］.教育与职业，2007（20）.
［5］孙亚忠.关于加强和改进大学生思想政治教育的思考［J］.教育与职业，2007（9）.