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摘要:现在的中学生对祖国、社会、家庭的情感淡漠,语文教师应该在教学中加强对学生的情感教育。可通过课堂教学、作文、演讲、座谈等方式,加强学生对祖国、社会和亲人的感情。
关键词:爱国主义 集体主义 亲情
近几年,我进行过多次中学生心态调查,通过调查发现,很多中学生受一些社会不良思潮的影响,自私心理日趋严重,对祖国、对社会、对家庭的情感越来越淡漠,社会责任感越来越差。《语文课程标准》把“加强学生情感、态度、价值观的培养”放在首位,将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教育的重要内容。这就要求语文教师加强对学生的情感教育,增强他们对祖国、对社会、对家庭的情感,培养他们的社会责任感,使他们健康地成长。那么,应该对学生进行哪些情感教育,怎样进行情感教育呢?下面,我谈谈个人的一些看法。
一、对学生进行的情感教育
1.爱国主义教育。中老年朋友对于“爱国”一词非常熟悉,可中学生认为这个词离他们非常遥远,甚至感到陌生。有一位教师问学生“是否意识到自己生活在幸福之中”,很多学生回答没有感觉到幸福;有些学生看了日本侵略军屠杀中国人民的影片后,竟然哈哈大笑,认为刺激、好玩儿,他们没有感到耻辱和愤恨。他们对国家的历史不太感兴趣,也不太了解。曾有一个学生问我“蒋介石是不是十大元帅之一”,我听后既觉得可笑,又觉得可悲。还有的学生把一位作家“封”为革命家、军事家,笑话百出。他们对国家的未来也不关心,他们只关心将来能不能挣大钱,能不能过好日子,把国家放在了一边。孰不知,如果国家不富强,他们会过好日子吗?
青少年是国家的未来和希望,是未来国家的建设者和保卫者,他们素质的高低直接影响着国家的命运。上述现象不能不让我们担心,这样一代人能建设和保卫好我们的国家吗?这不是杞人忧天,而是客观现实。因此,我们必须加强对学生的爱国主义教育。
2.集体主义教育。每一个学生都是班集体的一分子,都是班级的主人翁,都有责任和义务热爱集体、关心集体。可现实并不是这样:教室脏了,很少有人主动去扫;桌凳坏了,很少有人主动去修;大扫除,经常有人站着“监工”……老师们经常感叹:“学生的集体责任感哪去了?有这样的学生能搞好班级工作吗?走上社会以后,他们能干好工作吗?”因此,非常有必要加强集体主义教育。
3.亲情教育。父母为养育子女含辛茹苦,倾尽了一生的心血。可我们的学生们知道这些吗?他们知道怎样回报父母吗?我经常听学生抱怨父母不给自己买这买那,嫌父母给自己过生日不够“隆重”,可他们有几个给父母过过生日,甚至连父母的生日是哪天都不知道。他们总要求父母理解他们、关心他们,可他们理解父母、关心父母吗?拿学习来说,刻苦学习,取得优异成绩是回报父母最直接的途径,可总有一部分学生在混日子,他们上课不注意听讲,课下不认真完成作业,经常违反纪律,这是回报父母吗?因此,应该加强对孩子的亲情教育。
二、怎样在语文教学中加强情感教育
1.加强爱国主义教育。首先,通过学习相关课文来感染学生,帮助学生树立爱国意识。《语文》(人教新课标版)七年级下册的第二单元就是“爱国主题”单元。《黄河颂》中诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心来保卫黄河、保卫中国。《最后一课》通过调皮、贪玩的小弗郎士在最后一堂法语课的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱以及争取祖国解放和统一的坚强意志。这些课文都可以使学生受到启发,增强他们的爱国意识。
其次,可以在语文综合性学习中对学生进行爱国教育。可以让学生通过网络和有关资料了解祖国被入侵的历史,了解侵略者的凶残,让学生懂得什么是屈辱,使他们了解中国人民英勇顽强的抗争精神,从先烈的英雄事迹中受到教育。让学生深入社会进行调查,了解祖国解放后,特别是改革开放后发生的巨大变化,珍惜今天的幸福生活,更加热爱我们的祖国。
另外,我们还可以通过欣赏课外爱国主题的诗文等途径对学生进行教育。
2.加强集体主义教育和爱心教育。在语文教学中,我们可以通过学习一些相关的课文,让学生认识到个人与集体的关系,帮助他们树立热爱集体、关心集体的意识。在《七根火柴》中,无名战士身上的七根火柴完全可以使自己活下来,可他却把火柴献给了部队,使长征路上燃起了堆堆篝火,他却献出了年轻的生命;在《斑羚飞渡》中,镰刀头羊为了集体利益宁愿摔得粉身碎骨,而羊群则得以保存。教师要教育学生像无名战士和镰刀头羊那样,为了团体利益甘于奉献、不计报酬,只有这样,我们的集体才会搞好。课文内容与学生生活也联系了起来。另外,还可以通过辩论会、演讲比赛、主题作文等形式对学生进行教育。
3.加强亲情教育。首先,让学生感受到父爱和母爱的深沉和伟大。朱自清先生的《背影》中,对父亲背影的四次描写使“我”热泪盈眶,也使同学们深受感染;《回忆我的母亲》中,母亲的勤劳和善良也给我们留下了深刻的印象。我们还可以用课外的一些文章教育学生,有一篇题为《忍着不死》的文章,给我们描绘了一个悲壮的场面,一位怀抱孩子的母亲被机枪射中之后,不是和别人一样前扑倒下,而是凭一颗爱子之心,“忍着不死”,慢慢蹲下才死去,生怕摔着孩子。我给学生读完后,同学们感动地掉下了热泪,很自然地沉浸在对母爱的赞叹之中。
其次,使学生发现自己父母的伟大。我们可以通过口头作文、演讲比赛等形式,让学生介绍父母如何关心自己、爱护自己,从这些小事中体会父母是如何辛苦,体会父母深沉的爱。
再次,教给学生如何回报父母。告诉他们生活中应该帮父母干力所能及的事,尊敬父母,热爱父母。学习上,应刻苦学习,用优异的成绩回报父母。
总之,加强学生的情感教育是非常必要的,我们应该通过多种途径对学生进行教育,使他们健康成长。
关键词:爱国主义 集体主义 亲情
近几年,我进行过多次中学生心态调查,通过调查发现,很多中学生受一些社会不良思潮的影响,自私心理日趋严重,对祖国、对社会、对家庭的情感越来越淡漠,社会责任感越来越差。《语文课程标准》把“加强学生情感、态度、价值观的培养”放在首位,将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教育的重要内容。这就要求语文教师加强对学生的情感教育,增强他们对祖国、对社会、对家庭的情感,培养他们的社会责任感,使他们健康地成长。那么,应该对学生进行哪些情感教育,怎样进行情感教育呢?下面,我谈谈个人的一些看法。
一、对学生进行的情感教育
1.爱国主义教育。中老年朋友对于“爱国”一词非常熟悉,可中学生认为这个词离他们非常遥远,甚至感到陌生。有一位教师问学生“是否意识到自己生活在幸福之中”,很多学生回答没有感觉到幸福;有些学生看了日本侵略军屠杀中国人民的影片后,竟然哈哈大笑,认为刺激、好玩儿,他们没有感到耻辱和愤恨。他们对国家的历史不太感兴趣,也不太了解。曾有一个学生问我“蒋介石是不是十大元帅之一”,我听后既觉得可笑,又觉得可悲。还有的学生把一位作家“封”为革命家、军事家,笑话百出。他们对国家的未来也不关心,他们只关心将来能不能挣大钱,能不能过好日子,把国家放在了一边。孰不知,如果国家不富强,他们会过好日子吗?
青少年是国家的未来和希望,是未来国家的建设者和保卫者,他们素质的高低直接影响着国家的命运。上述现象不能不让我们担心,这样一代人能建设和保卫好我们的国家吗?这不是杞人忧天,而是客观现实。因此,我们必须加强对学生的爱国主义教育。
2.集体主义教育。每一个学生都是班集体的一分子,都是班级的主人翁,都有责任和义务热爱集体、关心集体。可现实并不是这样:教室脏了,很少有人主动去扫;桌凳坏了,很少有人主动去修;大扫除,经常有人站着“监工”……老师们经常感叹:“学生的集体责任感哪去了?有这样的学生能搞好班级工作吗?走上社会以后,他们能干好工作吗?”因此,非常有必要加强集体主义教育。
3.亲情教育。父母为养育子女含辛茹苦,倾尽了一生的心血。可我们的学生们知道这些吗?他们知道怎样回报父母吗?我经常听学生抱怨父母不给自己买这买那,嫌父母给自己过生日不够“隆重”,可他们有几个给父母过过生日,甚至连父母的生日是哪天都不知道。他们总要求父母理解他们、关心他们,可他们理解父母、关心父母吗?拿学习来说,刻苦学习,取得优异成绩是回报父母最直接的途径,可总有一部分学生在混日子,他们上课不注意听讲,课下不认真完成作业,经常违反纪律,这是回报父母吗?因此,应该加强对孩子的亲情教育。
二、怎样在语文教学中加强情感教育
1.加强爱国主义教育。首先,通过学习相关课文来感染学生,帮助学生树立爱国意识。《语文》(人教新课标版)七年级下册的第二单元就是“爱国主题”单元。《黄河颂》中诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心来保卫黄河、保卫中国。《最后一课》通过调皮、贪玩的小弗郎士在最后一堂法语课的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱以及争取祖国解放和统一的坚强意志。这些课文都可以使学生受到启发,增强他们的爱国意识。
其次,可以在语文综合性学习中对学生进行爱国教育。可以让学生通过网络和有关资料了解祖国被入侵的历史,了解侵略者的凶残,让学生懂得什么是屈辱,使他们了解中国人民英勇顽强的抗争精神,从先烈的英雄事迹中受到教育。让学生深入社会进行调查,了解祖国解放后,特别是改革开放后发生的巨大变化,珍惜今天的幸福生活,更加热爱我们的祖国。
另外,我们还可以通过欣赏课外爱国主题的诗文等途径对学生进行教育。
2.加强集体主义教育和爱心教育。在语文教学中,我们可以通过学习一些相关的课文,让学生认识到个人与集体的关系,帮助他们树立热爱集体、关心集体的意识。在《七根火柴》中,无名战士身上的七根火柴完全可以使自己活下来,可他却把火柴献给了部队,使长征路上燃起了堆堆篝火,他却献出了年轻的生命;在《斑羚飞渡》中,镰刀头羊为了集体利益宁愿摔得粉身碎骨,而羊群则得以保存。教师要教育学生像无名战士和镰刀头羊那样,为了团体利益甘于奉献、不计报酬,只有这样,我们的集体才会搞好。课文内容与学生生活也联系了起来。另外,还可以通过辩论会、演讲比赛、主题作文等形式对学生进行教育。
3.加强亲情教育。首先,让学生感受到父爱和母爱的深沉和伟大。朱自清先生的《背影》中,对父亲背影的四次描写使“我”热泪盈眶,也使同学们深受感染;《回忆我的母亲》中,母亲的勤劳和善良也给我们留下了深刻的印象。我们还可以用课外的一些文章教育学生,有一篇题为《忍着不死》的文章,给我们描绘了一个悲壮的场面,一位怀抱孩子的母亲被机枪射中之后,不是和别人一样前扑倒下,而是凭一颗爱子之心,“忍着不死”,慢慢蹲下才死去,生怕摔着孩子。我给学生读完后,同学们感动地掉下了热泪,很自然地沉浸在对母爱的赞叹之中。
其次,使学生发现自己父母的伟大。我们可以通过口头作文、演讲比赛等形式,让学生介绍父母如何关心自己、爱护自己,从这些小事中体会父母是如何辛苦,体会父母深沉的爱。
再次,教给学生如何回报父母。告诉他们生活中应该帮父母干力所能及的事,尊敬父母,热爱父母。学习上,应刻苦学习,用优异的成绩回报父母。
总之,加强学生的情感教育是非常必要的,我们应该通过多种途径对学生进行教育,使他们健康成长。