【摘 要】
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特殊教育发展战略是决策者基于理论与实践成果,对特殊教育事业发展的目标、任务、措施及组织实施的顶层谋划与构想。文献分析表明,新中国成立70年来,我国先后颁布了一系列特
【基金项目】
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海南省社科规划课题“海南省特殊教育学校‘无障碍’环境建设调查研究”(项目编号:HNSK(YB)19-30),海南师范大学教授(博士)科研启动资助项目“我国特殊教育发展战略:回顾与展望”
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特殊教育发展战略是决策者基于理论与实践成果,对特殊教育事业发展的目标、任务、措施及组织实施的顶层谋划与构想。文献分析表明,新中国成立70年来,我国先后颁布了一系列特殊教育规章制度,形成了具有中国特色的全纳特殊教育发展战略体系,特殊教育发展战略经历了萌芽期(1949—1988年)、形成期(1989—2000年)、发展期(2001—2013年)与成熟期(2014年至今)四个阶段,实现了“隔离式”、“融合式”向“全纳式”的新跨越,特殊教育正步入“全纳”、“均衡”、“公平”、“优质”、“个性化”的新时代。然而,我
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