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【摘要】 良好习惯的养成对人的一生发展是至关重要的，好的习惯将会使人终生受益。幼儿正处于人生的初期，可塑性强，自控能力差。幼儿阶段既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段。幼儿园是培养幼儿良好行为习惯的重要场所，在教育的过程中我们就要釆用科学的、适宜的教育方法，循循善誘、循序渐进地引导和促进幼儿良好行为习惯的形成。
【关键词】 幼儿 行为习惯 培养
【中图分类号】 G612
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-122-010
英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养幼儿良好行为习惯的重要性。作为幼教工作者，我们有责任与义务来帮助孩子改掉不良习惯。让他们能健康快乐地成长。下面我谈谈幼儿良好行为习惯的培养。
一、良好品德习惯的培养
俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求幼儿做到的，老师本人首先要做到，凡是要求幼儿不能做到的，自己坚决不做。有一次吃饭时，有个小朋友的饭掉到地板上了，平时比较调皮的几个幼儿马上围过来拍掌喧闹，我见到此情景心里很不是滋味，但我还是先忍住，赶快拿扫把过来扫干净，有一位叫罗国明的小朋友见我扫后，赶快拿地拖过来帮忙。等到收拾完毕后，我把刚才拍掌的小朋友叫上来，让全班幼儿讨论：他们拍掌的行为对不对，为什么？老师是怎么做的？罗国明小朋友又是怎么做的？然后请拍掌的小朋友一个个来说说，以后遇到这样的事情该怎么办，应该向谁学习。通过这次教育，小朋友对自己的不良行为有了较深的认识，以后不管谁掉饭再也没有小朋友拍掌了。另外在对幼儿进行礼貌教育时，每天回园时我见到小朋友便主动打招呼，并让小朋友读熟儿歌：“小朋友，有礼貌，看见老师同学问声好，老师夸我有礼貌，同学夸我好宝宝”。这样幼儿的礼貌行为在潜移默化中形成了。每次在让幼儿玩玩具之前，我都要强调幼儿要大家一起玩，或者交换来玩，决不能抢同伴的玩具，并且要安静地玩，这样幼儿在潜意识里慢慢就知道跟同伴要相互协作，共同玩耍，不能把玩具独占己由。
二、良好生活、卫生习惯的培养
幼儿随着年龄的增长，老师要逐渐地给幼儿灌输卫生的知识与概念，告诉他们什么是脏的，什么是干净的，教育幼儿饭前便后要洗手，不要吃脏东西、不要随地吐痰、不要舔手指，要养成整洁卫生的习惯。教育幼儿要定期剪指、趾甲，这时期孩子的手到处乱摸，手指甲一定很脏。良好的生活卫生习惯，是幼儿基本生活的自理能力，是身体健康的保证。培养幼儿良好的饮食习惯也是一件不容易的事。现在人们的生活越来越好，有的幼儿就十分挑食，不管老师怎么说这些菜多么有营养，他们就是不爱吃。为了解决这头痛问题，我便在吃饭前播放一小段《我不挑食》的视频给幼儿看，让他们知道视频里的哥哥为什么不如弟弟高，就因为哥哥太挑食了，由此教育幼儿要学习小弟弟不挑食，身体才越来越棒。通过多次的观看，幼儿渐渐地认识到挑食对身体不好，便尝试着吃各种菜了。又如在让幼儿洗手时我常常表扬：“谁谁谁的小手又白又嫩，因为他每次都特别认真地洗手。”、“看，小雪洗得多认真，她的小手一定会变得越来越好看。”由此幼儿便很认真洗手.从而养成饭前便后洗手的好习惯。又比如幼儿在滑滑梯时，你推我挤的现象时有发生，教师的提醒、说教也只能起到一时的作用。现在，每每发现有类似问题，我便组织幼儿讨论：这样做有什么坏处？怎么做才会更好？生活中哪些时候、哪些地方需要排队呢？（取饭、上下楼梯、滑滑梯、洗手、上洗手间、做操、上公共汽车等等）。经过日常生活中不断的练习和强化，幼儿的自控能力逐步增强，从而养成了排队的良好行为习惯。在日常生活中，我们千万不要因为事小而吝啬自己的表扬和鼓励，孩子们会为了老师的赞许而更加努力地做好每一件小事。
三、良好学习习惯的培养
俗话说天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”这一名言是对勤奋与成才关系的精辟总结，是对无数成才者的高度概括。我国古代也早有人发现了勤奋品质的作用，留下了“勤能补拙”的格言。因此，我们必须帮助幼儿一点一滴地开辟勤奋之地，于是我们设置图书区角，每天要求幼儿阅读二十分钟以上，让幼儿养成爱读书的习惯，幼儿做作业时尽量要求他们独立完成，并在班中提倡“自己的事情自己干”，同时还要培养孩子乐于助人的习惯，这是磨练勤奋品质的十分有效的途径。
四、注重家园共育
家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。有些幼儿在幼儿园里能够保持良好的习惯，但回到家庭中完全变成了另外一个样子，有些家长不知道对幼儿究竟有什么要求，在家里听之任之，也有些家长想要求孩子却苦苦无方。因此，教师要经常跟家长沟通，帮助家长掌握一些科学的育儿方法，以便幼儿的良好行为习惯在家庭中得到强化。如在家园共育栏提出幼儿生活习惯的目标要求，介绍一些育儿心得，让家长了解幼儿园的要求，使幼儿良好生活习惯得以巩固。
总之，习惯是在反复练习的基础上逐渐形成的。在社会交往中，由于幼儿“自我中心”占主地位，常会因为方法不当而“好心办坏事”，这就需要我们帮助建立必要的规则，传授一些必要的社会交往技能。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，我们应常抓不懈，注重方法，加强家园共育，为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好的行为习惯，为其一生的发展打好坚实的基础。
【关键词】 幼儿 行为习惯 培养
【中图分类号】 G612
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-122-010
英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养幼儿良好行为习惯的重要性。作为幼教工作者，我们有责任与义务来帮助孩子改掉不良习惯。让他们能健康快乐地成长。下面我谈谈幼儿良好行为习惯的培养。
一、良好品德习惯的培养
俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求幼儿做到的，老师本人首先要做到，凡是要求幼儿不能做到的，自己坚决不做。有一次吃饭时，有个小朋友的饭掉到地板上了，平时比较调皮的几个幼儿马上围过来拍掌喧闹，我见到此情景心里很不是滋味，但我还是先忍住，赶快拿扫把过来扫干净，有一位叫罗国明的小朋友见我扫后，赶快拿地拖过来帮忙。等到收拾完毕后，我把刚才拍掌的小朋友叫上来，让全班幼儿讨论：他们拍掌的行为对不对，为什么？老师是怎么做的？罗国明小朋友又是怎么做的？然后请拍掌的小朋友一个个来说说，以后遇到这样的事情该怎么办，应该向谁学习。通过这次教育，小朋友对自己的不良行为有了较深的认识，以后不管谁掉饭再也没有小朋友拍掌了。另外在对幼儿进行礼貌教育时，每天回园时我见到小朋友便主动打招呼，并让小朋友读熟儿歌：“小朋友，有礼貌，看见老师同学问声好，老师夸我有礼貌，同学夸我好宝宝”。这样幼儿的礼貌行为在潜移默化中形成了。每次在让幼儿玩玩具之前，我都要强调幼儿要大家一起玩，或者交换来玩，决不能抢同伴的玩具，并且要安静地玩，这样幼儿在潜意识里慢慢就知道跟同伴要相互协作，共同玩耍，不能把玩具独占己由。
二、良好生活、卫生习惯的培养
幼儿随着年龄的增长，老师要逐渐地给幼儿灌输卫生的知识与概念，告诉他们什么是脏的，什么是干净的，教育幼儿饭前便后要洗手，不要吃脏东西、不要随地吐痰、不要舔手指，要养成整洁卫生的习惯。教育幼儿要定期剪指、趾甲，这时期孩子的手到处乱摸，手指甲一定很脏。良好的生活卫生习惯，是幼儿基本生活的自理能力，是身体健康的保证。培养幼儿良好的饮食习惯也是一件不容易的事。现在人们的生活越来越好，有的幼儿就十分挑食，不管老师怎么说这些菜多么有营养，他们就是不爱吃。为了解决这头痛问题，我便在吃饭前播放一小段《我不挑食》的视频给幼儿看，让他们知道视频里的哥哥为什么不如弟弟高，就因为哥哥太挑食了，由此教育幼儿要学习小弟弟不挑食，身体才越来越棒。通过多次的观看，幼儿渐渐地认识到挑食对身体不好，便尝试着吃各种菜了。又如在让幼儿洗手时我常常表扬：“谁谁谁的小手又白又嫩，因为他每次都特别认真地洗手。”、“看，小雪洗得多认真，她的小手一定会变得越来越好看。”由此幼儿便很认真洗手.从而养成饭前便后洗手的好习惯。又比如幼儿在滑滑梯时，你推我挤的现象时有发生，教师的提醒、说教也只能起到一时的作用。现在，每每发现有类似问题，我便组织幼儿讨论：这样做有什么坏处？怎么做才会更好？生活中哪些时候、哪些地方需要排队呢？（取饭、上下楼梯、滑滑梯、洗手、上洗手间、做操、上公共汽车等等）。经过日常生活中不断的练习和强化，幼儿的自控能力逐步增强，从而养成了排队的良好行为习惯。在日常生活中，我们千万不要因为事小而吝啬自己的表扬和鼓励，孩子们会为了老师的赞许而更加努力地做好每一件小事。
三、良好学习习惯的培养
俗话说天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”这一名言是对勤奋与成才关系的精辟总结，是对无数成才者的高度概括。我国古代也早有人发现了勤奋品质的作用，留下了“勤能补拙”的格言。因此，我们必须帮助幼儿一点一滴地开辟勤奋之地，于是我们设置图书区角，每天要求幼儿阅读二十分钟以上，让幼儿养成爱读书的习惯，幼儿做作业时尽量要求他们独立完成，并在班中提倡“自己的事情自己干”，同时还要培养孩子乐于助人的习惯，这是磨练勤奋品质的十分有效的途径。
四、注重家园共育
家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。有些幼儿在幼儿园里能够保持良好的习惯，但回到家庭中完全变成了另外一个样子，有些家长不知道对幼儿究竟有什么要求，在家里听之任之，也有些家长想要求孩子却苦苦无方。因此，教师要经常跟家长沟通，帮助家长掌握一些科学的育儿方法，以便幼儿的良好行为习惯在家庭中得到强化。如在家园共育栏提出幼儿生活习惯的目标要求，介绍一些育儿心得，让家长了解幼儿园的要求，使幼儿良好生活习惯得以巩固。
总之，习惯是在反复练习的基础上逐渐形成的。在社会交往中，由于幼儿“自我中心”占主地位，常会因为方法不当而“好心办坏事”，这就需要我们帮助建立必要的规则，传授一些必要的社会交往技能。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，我们应常抓不懈，注重方法，加强家园共育，为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好的行为习惯，为其一生的发展打好坚实的基础。