【摘 要】
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把“问题解决”分化为“问题设计”重于“教法设计”、“学生操作”重于“教师讲解”、“残缺”重于“完美”等几个次生性问题是使“问题解决”具有可操作性的关键,同时也是
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把“问题解决”分化为“问题设计”重于“教法设计”、“学生操作”重于“教师讲解”、“残缺”重于“完美”等几个次生性问题是使“问题解决”具有可操作性的关键,同时也是使问题解决教学能真正走进信息技术课堂不可或缺的重要环节。
The “problem solving ” into “problem design ” emphasis on “teaching design ”, “student operation ” is more important than “teacher explanation ”, “incomplete ” more than “perfect ”And several other secondary problems is to make “ problem solving ”has the key to maneuverability, but also an essential part of the problem solving teaching can really walk into the information technology classroom.
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