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摘 要:目的 比较分析不同因素对高中学生心理健康状况的影响情况。方法 采用基本状况调查表及症状自评量表(SCL-90)对328名高中学生进行問卷调查,了解学生的心理健康状况,统计心理问题的检出率,比较分析不同因素对高中学生心理健康状况的影响。结果 心理问题的检出率为9.1%(30/328),不同学习成绩、人际关系、父母文化程度、家庭状况对学生心理健康状况的影响有显著性差异。结论 教师应了解不同因素对高中学生心理健康状况的影响,针对性加强高中学生的心理健康教育工作,帮助学生健康成长。
关键词:心理健康高中学生影响因素
中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0231-01
高中阶段是一个特殊时期,孩子在奋力准备考入理想大学的同时,心理也在发生着变化,他们逐渐懂得了许多事情和道理,同时也受到外界事物的诱惑,因此该时期的心理健康状况尤应重视[1]。本研究旨在探讨不同因素对高中学生心理健康状况的影响情况,以期为相关研究以及教育工作提供一定的参考信息。
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用随机抽样的方法选择高一年级学生328名作为研究样本,其中,男生168例,女生160例;文科班163例,理科班165例;学习成绩良好190例,差138例;人际关系良好240例,差88例;父母文化程度在高中以上114例、高中及高中以下214例;家庭和睦265例,其他(单亲家庭或再婚家庭等)63例。
1.2 方法
研究中分别按照不同性别、班级性质、学习成绩、人际关系、父母文化程度、家庭状况将本组328名高中生进行分组,采用基本状况调查表及症状自评量表(SCL-90)对每组学生进行调查,统计心理问题的检出率并进行组间比较分析。
1.3 统计学方法
笔者采用SPSS 13.0统计软件进行数据分析,计数资料采用c2检验。P＜0.05表示有显著性差异。
2 结果
入组研究的328名高中生中,30例存在心理问题,心理问题检出率为9.1%。不同学习成绩、人际关系、父母文化程度、家庭状况对学生心理健康状况的影响有显著性差异;而不同性别及班级性质(文、理班)对学生心理健康状况影响无显著性差异。数据如表1所示。
3 讨论
高中阶段上与少年后期相接,下与青年中期相连。因此,在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。高中生生理发展迅速走向成熟,而心理发展却相对落后于生理发展,他们在理智、情感、道德和社交等方面,都还未达到成熟的指标,还处在人格化的过程[2]。可见,高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的,具有异时性和较大的不平衡性,这使得他们更容易产生心理问题,应引起教育工作者的重视。
笔者借助本研究就不同因素对高中学生心理健康状况的影响进行比较分析,结果显示不同学习成绩、人际关系、父母文化程度、家庭状况对学生心理健康状况的影响有显著性差异。因此,应在这些方面对学生进行针对性的教育。高中生想取得好的成绩是多方面作用的结果,首先学生应检查自己努力程度是否到了,如果真的是付出了努力成绩还没有上去,就要反思是否是学习方法上的问题;对于学习方法,可以和老师、同学交流,最后找到适合自己的方法;有了好的学习方法,还要坚持下去,相信只要有信心,加上适合的方法及不懈的坚持,成绩会有所提高。同学间的人际关系处理不好也会影响到学习,要处理好同学间的关系,就要与同学团结友爱、互帮互学,在有限的时间里,互相多帮助多谅解。和睦良好的家庭给高中生一个温暖的归属港湾,给予学生努力学习的精神支持,同时父母正确的教育方式也会直接影响到高中生的心理健康状况,如果家长们对孩子关心的焦点全都放到了学习上,认为只有在班级里好名次、将来才能够出人头地,这种情况下家长望子成龙心切,很容易忽视了孩子的心理健康问题,结果是欲速则不达。教师应及时有效地与家长进行沟通,让家长关心、理解、尊重和正确引导学生[3];当孩子有了一定的职业取向,家长、教师根据孩子的生理、心理特点,扬长避短,进行有目的地培养[4]。同时学校也应及时开展高中学生心理健康教育,培养学生的健康习惯和良好的心理素质,以有效减少高中学生心理障碍的发生。
综上所述,笔者认为教师应了解不同因素对高中学生心理健康状况的影响,针对性加强高中学生的心理健康教育工作,帮助学生健康成长。
参考文献
[1] 申艳娥,叶一舵.福州市471名中学生心理健康状况及其影响因素[J].中国学校卫生,2002,23(6):520～521.
[2] 唐小丽,钱梅,盛萍.中学生的心理健康问题[J].职业与健康,2005,9(21):1367.
[3] 沈杰,傅小悌,陈捷.浙江省高中生心理健康状况及其影响因素的研究[J].湖州师范学院学报,2006,28(1):99～103.
[4] 刘超正,李冠凤,李彩霞.示范性中学高中生心理健康状况调查与影响因素分析[J].中山大学学报论丛,2006,26(4):25～28.
关键词:心理健康高中学生影响因素
中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0231-01
高中阶段是一个特殊时期,孩子在奋力准备考入理想大学的同时,心理也在发生着变化,他们逐渐懂得了许多事情和道理,同时也受到外界事物的诱惑,因此该时期的心理健康状况尤应重视[1]。本研究旨在探讨不同因素对高中学生心理健康状况的影响情况,以期为相关研究以及教育工作提供一定的参考信息。
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用随机抽样的方法选择高一年级学生328名作为研究样本,其中,男生168例,女生160例;文科班163例,理科班165例;学习成绩良好190例,差138例;人际关系良好240例,差88例;父母文化程度在高中以上114例、高中及高中以下214例;家庭和睦265例,其他(单亲家庭或再婚家庭等)63例。
1.2 方法
研究中分别按照不同性别、班级性质、学习成绩、人际关系、父母文化程度、家庭状况将本组328名高中生进行分组,采用基本状况调查表及症状自评量表(SCL-90)对每组学生进行调查,统计心理问题的检出率并进行组间比较分析。
1.3 统计学方法
笔者采用SPSS 13.0统计软件进行数据分析,计数资料采用c2检验。P＜0.05表示有显著性差异。
2 结果
入组研究的328名高中生中,30例存在心理问题,心理问题检出率为9.1%。不同学习成绩、人际关系、父母文化程度、家庭状况对学生心理健康状况的影响有显著性差异;而不同性别及班级性质(文、理班)对学生心理健康状况影响无显著性差异。数据如表1所示。
3 讨论
高中阶段上与少年后期相接,下与青年中期相连。因此,在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。高中生生理发展迅速走向成熟,而心理发展却相对落后于生理发展,他们在理智、情感、道德和社交等方面,都还未达到成熟的指标,还处在人格化的过程[2]。可见,高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的,具有异时性和较大的不平衡性,这使得他们更容易产生心理问题,应引起教育工作者的重视。
笔者借助本研究就不同因素对高中学生心理健康状况的影响进行比较分析,结果显示不同学习成绩、人际关系、父母文化程度、家庭状况对学生心理健康状况的影响有显著性差异。因此,应在这些方面对学生进行针对性的教育。高中生想取得好的成绩是多方面作用的结果,首先学生应检查自己努力程度是否到了,如果真的是付出了努力成绩还没有上去,就要反思是否是学习方法上的问题;对于学习方法,可以和老师、同学交流,最后找到适合自己的方法;有了好的学习方法,还要坚持下去,相信只要有信心,加上适合的方法及不懈的坚持,成绩会有所提高。同学间的人际关系处理不好也会影响到学习,要处理好同学间的关系,就要与同学团结友爱、互帮互学,在有限的时间里,互相多帮助多谅解。和睦良好的家庭给高中生一个温暖的归属港湾,给予学生努力学习的精神支持,同时父母正确的教育方式也会直接影响到高中生的心理健康状况,如果家长们对孩子关心的焦点全都放到了学习上,认为只有在班级里好名次、将来才能够出人头地,这种情况下家长望子成龙心切,很容易忽视了孩子的心理健康问题,结果是欲速则不达。教师应及时有效地与家长进行沟通,让家长关心、理解、尊重和正确引导学生[3];当孩子有了一定的职业取向,家长、教师根据孩子的生理、心理特点,扬长避短,进行有目的地培养[4]。同时学校也应及时开展高中学生心理健康教育,培养学生的健康习惯和良好的心理素质,以有效减少高中学生心理障碍的发生。
综上所述,笔者认为教师应了解不同因素对高中学生心理健康状况的影响,针对性加强高中学生的心理健康教育工作,帮助学生健康成长。
参考文献
[1] 申艳娥,叶一舵.福州市471名中学生心理健康状况及其影响因素[J].中国学校卫生,2002,23(6):520～521.
[2] 唐小丽,钱梅,盛萍.中学生的心理健康问题[J].职业与健康,2005,9(21):1367.
[3] 沈杰,傅小悌,陈捷.浙江省高中生心理健康状况及其影响因素的研究[J].湖州师范学院学报,2006,28(1):99～103.
[4] 刘超正,李冠凤,李彩霞.示范性中学高中生心理健康状况调查与影响因素分析[J].中山大学学报论丛,2006,26(4):25～28.