【摘 要】
：
一例35岁女性左眼青光眼睫状体炎综合征反复发作眼压失控,出现青光眼视神经损害。行左眼房角镜辅助的360°小梁切开术(GATT)治疗,术后随访1年,无需降眼压药物眼压11~15 mmHg。仅术后3个月复发一次。认为GATT为安全有效控制青光眼睫状体炎综合征眼压的手术方式之一。(眼科,2021,30:320-321)
【机 构】
：
成都市第一人民医院（成都市中西医结合医院）眼科
论文部分内容阅读
一例35岁女性左眼青光眼睫状体炎综合征反复发作眼压失控,出现青光眼视神经损害。行左眼房角镜辅助的360°小梁切开术(GATT)治疗,术后随访1年,无需降眼压药物眼压11~15 mmHg。仅术后3个月复发一次。认为GATT为安全有效控制青光眼睫状体炎综合征眼压的手术方式之一。(眼科,2021,30:320-321)
其他文献
本文尝试从心理学的角度对中国当代青春爱情片的内容和接受机制进行探讨,指出如果人们对自身焦虑应对不当,有可能导致人们对情欲的表达和对存在的感受发生偏离和畸变,这些隐藏的症候会在生活和文艺作品中显现出来。本文基于心理学家卡伦·霍妮的理论,分析了“过分满足”式的青春爱情电影和健康的青春爱情电影之间的区别,指出某些“过分满足”式的电影中存在的爱情观的扭曲和错位,正是源于部分创作者和受众对某种心理焦虑的错误应对。
许缵曾是清初西学东渐思潮中的重要人物之一。以许缵曾诗文创作为主要研究对象,探讨其思想构成及治学风格,以观传统文化、西学交织背景下清初部分文人的精神世界。可以说,“儒学本位”仍是云间士人的思想基础,西学对许缵曾治学研究的影响是显性的,对文学观念的影响是隐性的。在人生困境中,传统文化尤其是道家思想成为调节情绪的良好资源,为其提供精神力量。
面对新冠肺炎疫情这场突发公共危机,全国人民为打赢疫情防控阻击战尽职担责,彰显了强烈的社会责任意识。大学生作为最富有理想、朝气和活力的青年群体,积极参与疫情防控,其社会责任意识在疫情防控阻击战中得到了淬炼和彰显。常态化疫情防控形势下,创新大学生社会责任意识的培育进路是高校思想政治工作的题中应有之义。高校可以从价值取向、培育内容、培育方式三个维度来推进大学生社会责任意识培育。
美索不达米亚天文学家开创了计算天文。每当发生火星冲日——就像去年十月那次耀眼的事件时,我都会想起巴比伦。为什么是巴比伦?因为对行星位置的精确计算就始于巴比伦人——事实上,计算天文学本身也正起源于此。自公元前7世纪中叶开始,巴比伦天文学家们就一直追踪并记录火星和其他肉眼可见的行星的位置,并持续了半个世纪。
历史唯物主义延续和推进的不是所谓的激进启蒙,也不是温和启蒙,而是合理启蒙。合理启蒙力戒极端和偏执,根据历史特定境遇确立启蒙的目标、范围、程度和具体举措,而不是从某种单纯的理念出发,不顾现实条件、仅仅按照理性的内在逻辑去贯彻和推进。合理启蒙把启蒙推进的方向进一步向经济、社会层面延伸和拓展,并在这种延伸和拓展中理解思想、政治层面的启蒙,以及各个层面启蒙的整体关系。消灭分工、消灭国家、消灭货币、消灭私有制,某种意义上都是这种极端启蒙的表现。祛除这种无政府主义的极端性,辩证、合理地看待物化、异化,都是合理启蒙的表
为配合药品注册管理办法实施,国家药品监督管理局组织制定了《已上市生物制品变更事项及申报资料要求》,现予发布。本通告自发布之日起实施.
高校是开展大学生党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育的重要阵地。高校加强“四史”教育,有利于引导大学生坚定理想信念,激发奋斗精神;激励大学生厚植爱国情怀,勇担时代使命;帮助大学生培养唯物史观,解决思想困惑。高校辅导员在大学生“四史”学习教育中承担着重要责任,要做大学生“四史”学习教育的引领者、推动者、同行者。要加强理论宣讲,牢牢把握“四史”学习教育主动权;挖掘红色资源,不断拓展“四史”学习教育新课堂;丰富方法手段,不断提升“四史”学习教育实效性。
胰十二指肠切除术(pancreaticoduodenectomy,PD)是治疗胆总管下段,胰头及壶腹部周围良恶性肿瘤的主要手术方法。手术过程复杂,涉及脏器多,并且手术创伤大,并发症发生率高。早在1989年,Alessandro codivilla就提出了胰十二指肠切除术,随着后续多位外科医师先驱的探索,由whipple等人总结,将其总结为胰壶腹部周围肿瘤治疗的标准手术,并在临床上广泛推广。
新时代以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治理论课建设提到一个新的更高的战略位置。面对世界百年未有之大变局以及中华民族伟大复兴的历史任务,新时代高校思想政治理论课“铸魂育人”的使命更加凸显。青年是实现民族伟大复兴的生力军,推动新时代思想政治理论课守正创新,不仅要在教育内容上突出“使命教育”,而且要求必须关照新时代青年的鲜明特点,才能实现精心引导和栽培。与此同时,面对全媒体时代的全新挑战,必须适应媒体融合发展趋势,推动思想政治理论课教学手段从“简单相加”走向“全面相融”。除此之外,注重思想