【摘 要】
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采用“期望值理论”、“推-拉理论”构建体育教学满意度模型,并建立评价指标体系.为验证模型、评价体系,对郑州市部分高校学生进行实证分析,结果发现大学生对体育教学的整体
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采用“期望值理论”、“推-拉理论”构建体育教学满意度模型,并建立评价指标体系.为验证模型、评价体系,对郑州市部分高校学生进行实证分析,结果发现大学生对体育教学的整体满意度不高,主要原因是大学生对体育教学的期望值比较高和对教学体验满意度较低.通过重要性-满意度（IPA）分析,提出从需求和兴趣出发开设相关体育课程,树立以学生为本的教学管理理念,调整教学安排,完善体育教学硬件设施等建议.
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