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传统的作文教学往往是耗费大量的时间和精力，作文的修改偏重于教师的精批细改。这种单向性活动，一方面带有相对的主观性，另一方面忽略了学生主体作用的发挥，致使学生养成对草草写好的作文不检查，不修改，甚至不愿看一遍就上交的坏习惯。对老师写的评语也不屑一顾，最多只看一下分数，就塞进书包。因此，教师的“精批细改”往往是竹篮打水一场空，效果不尽如人意。