【摘 要】
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随着基础教育改革的进一步深入,越来越需要教师关注教材的二次开发,依据教育教学的规律和学生的特点,重构教材资源,提高课堂教学的有效性。文章分析了高中物理教材中“楞次定律”
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随着基础教育改革的进一步深入,越来越需要教师关注教材的二次开发,依据教育教学的规律和学生的特点,重构教材资源,提高课堂教学的有效性。文章分析了高中物理教材中“楞次定律”的处理方式,及其在实际教学中的缺陷,并且以课堂实录的形式,展现重构教材资源、彰显实验内涵的教学设计,突破教学难点,实现课堂高效的飞跃。
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