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2020年初始，新冠肺炎疫情从湖北省武汉市蔓延全国。全中国人民在党中央领导下众志成城，共克时艰。面对这场迅速蔓延全国的新冠肺炎疫情，我们有必胜的信心和决胜的勇气，这种信心和勇气并非凭空而来，而是有其强大的思想武器、绝对的制度优势、渊远的历史基因和深厚的精神力量为支撑。经过顽强“抗疫”疫情得到完全控制，取得巨大胜利。新冠肺炎疫情也给学校教育教学带来巨大冲击，高职院校学生教育管理面临新情况、新问题，充分认识疫情防控常态化给学生工作带来的影响和挑战，我们要转变思想观念，创新工作机制，积极研究对策。探讨如何做好新冠肺炎疫情背景下的学生教育教学管理成为高等职业院校一个崭新课题。
一、新冠肺炎疫情给高等职业院校教育教学管理带来的冲击
1.1 疫情之下的学校教育失去了许多功用
学校教育不同于网络教学，是网络教学不能替代的，其重要原因之一就是前者是“教育”，后者是“教学”。立德树人，是学校教育的根本，德育为先，是学校教育的必须。教育的范畴更大，它是由以传授知识为主的“教学”和以涵养品德为主的“育人”两部分组成的，其中“育人”的作用应当更为重要。他们每天在班级群里督促学生上网络直播课，教师隔着屏幕给学生答疑解惑，效果堪忧。疫情之下的学校教育已经失去了许多功用。
1.2 学生网上居家学习，给教育教学管理带来诸多挑战
居家学习不同于在校学习，学习环境发生重大改变，学校教育环境下的集体学习、团队学习更多地让位于学生个体居家学习了，对学生个体学习的自主性提出了更高的要求。居家学习不同于教师组织指导下的学校学习，在这里，教与学的关系发生重要变化，学生学习的主体性更加突显，教师指导学生自主学习的任务更重了。学生居家学习，管理学生学习的责任主体与管理方式会发生重要变化，学校与家庭的作用相互易位，家庭在这方面的作用更加突出了。
1.3 在线上教学实施的过程中，一些学生不在场、一些学生不会学，而且这样的学生并不占少数。网络学习并不是没有空间，它空间特别大。但是有些学生不喜欢网课，缺少学习兴趣和内心的需求，导致自主学习能力缺失。由于高职学生学习自制力不高，并且教师对网络授课效果难于掌控。疫情之下，老师对学生伸手够不着，有劲使不上，能起的作用实在受限，隔空喊话的效果不好，辅导员班主任难于掌握学生思想和行为状态，以往的教育管理方式方法都无法实施。。
二、建立长效机制，扎实做好疫情防控常态化背景下教育教学管理工作
2.1 健全校园管控机制。落实校园相对封闭管理制度，坚持“六项硬核管控措施”，完善健康码、校园码、座位码“三码”智控办法，通过系统错峰错时、适当开展线上活动等，控制各类聚集性活动。
2.2 健全身体异常学生处置机制。坚持每日健康监测和晨午检、因病缺勤追踪登记、复课证明查验、疫情“日报告”“零报告”等工作制度，细化应急处置措施，加强应急预案演练，确保校园疫情防控“四早”要求落实到位。根据不同年龄段学生身心特点，进一步优化发热处置流程，加快调查处置速度。
2.3 健全卫生生活习惯养成机制。加强师生健康指导，注重家庭卫生习惯养成。整治校园环境卫生，加强食品安全管理和场所通风消毒，严格落实校园环境、空调系统、饮用水设施设备定期清洁维护等制度。
2.4 健全体育锻炼和心理健康排查机制。科学合理适度开展校园体育运动，扎实落实学生每天体育锻炼一小时的刚性要求。强化对学生的思想引导、学业就业指导、心理疏导和人文关怀，指导师生以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入教育教学。
2.5 健全常态化教育教学管理机制。完善教学管理制度，合理安排教学活动，严密组织各类考试，统筹处理好线上教学与线下教学、理论教学与实践教学、返校学生教学与未返校学生教学等方面的关系，合理调整学期教学节奏，优化教学计划及授课内容，妥善安排实习实践、缓考、补考等教学环节。
2.6 健全思想教育和舆情引导机制。充分利用疫情防控中的思政育人
元素加强爱国主义教育，提升育人的针对性和有效性。强化舆情处置能力，及时发布权威信息，回应群众关切。
2.7 健全应急保障机制。完善防疫物资的储备和使用，配足应急处置常规力量。九要健全组织领导和督查问责机制。压实主体责任，切实加强对疫情防控和教育教学工作的领导。继续完善開学工作专班机制，逐步将临时性、应急性工作变为常规性、日常性工作。
三、新冠肺炎疫情防控背景下学校教育管理对策
3.1 全力做好疫情防控和稳定工作。务必保持清醒的头脑，疫情防控形势依然严峻，任何松懈麻痹思想都要不得。务必按照中央和省市统一部署，全力加强疫情防控工作，把工作做实做细做到位。学校必须全力做好安全稳定工作。稳定人心、稳定情绪、稳定预期，是当前学校的重要任务。稳定人心，就是面对疫情防控的严峻形势，要做好学生居家学习生活指导，尽量降低疫情不利影响。
3.2 全面推进学校家庭合作共育。疫情之下组织好、保障好学生的居家学习活动，在学校切实履行好自己的职责的同时，家庭教育的责任空间加大了。指导学生科学防疫，让学生做到讲科学，长知识，见行动，养习惯。利用难得的居家学习机会培养学生的自主管理能力。毕竟，学生的学习空间从学校转移到了家庭。在某种意义上，家长对学生居家学习的作用加大了。学校如何调动家庭的积极性，强化家校合作，做好家校共育，家长要做好教师导学的助手，学校与家长多联系沟通，做好对学生学习的监督指导。
3.3 强化对学生的思想引导、心理疏导和人文关怀。学校要切实加强心理健康教育和心理危机干预工作，严密防范因心理问题引发安全事件。切实做好贫困学生、学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作。帮助学生以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入学习生活。
3.4 开展传染病防控知识教育，引导师生推行保持健康社交距离、实行分餐制、推进“公筷公勺”、洗手经常化等卫生习惯。加强个人卫生和自我防护，适当加强运动，合理平衡膳食，提高免疫力。落实个人家庭防护责任，提醒和劝导家长减少前往人员聚集场所，减少非必要的集聚性活动，注重家庭卫生习惯养成。
3.5 加强校园环境卫生治理。进一步做好学校卫生工作，开展校园每日巡查，落实学校工作人员健康保护约束机制，加强食品安全管理，加强室内场所通风消毒，健全并落实校园环境、空调系统、饮用水设施设备定期清洁维护等制度。定期对门把手、课桌椅、讲台等高频接触面或教玩具等做好科学消毒工作，防止交叉感染。
四、结束语
[1]在新冠肺炎疫情下涌现出的新情况、新问题给高等职业院校传统的学生教育管理提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，学生教育管理工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。注重调动学校、社会、家庭各方面的力量，形成多方面协调配合的综合管理。更新观念，更新知识，更新工作方法和手段，提高工作水平;要针对大学生思想观念的变化，精心设计新的活动形式和载体，满足学生需求，增加工作实效;更需要发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神，直面教育因素的变化，积极主动地研究新情况、新问题，创造出富适应新形势的学生教育管理的新形式、新方法。
参考文献：
[1] 周厚思新形势下创新高职院校学生教育管理之我见[J]试题与研究2018（25）
[2] 张小峰新冠肺炎疫情防控对中国高等教育的多重影响[J]北京教育（高教）2020（04）
作者简介：
祝兆和，1965年06月，男，黑龙江双鸭山人，民族，高级讲师，从事学生管理工作。
一、新冠肺炎疫情给高等职业院校教育教学管理带来的冲击
1.1 疫情之下的学校教育失去了许多功用
学校教育不同于网络教学，是网络教学不能替代的，其重要原因之一就是前者是“教育”，后者是“教学”。立德树人，是学校教育的根本，德育为先，是学校教育的必须。教育的范畴更大，它是由以传授知识为主的“教学”和以涵养品德为主的“育人”两部分组成的，其中“育人”的作用应当更为重要。他们每天在班级群里督促学生上网络直播课，教师隔着屏幕给学生答疑解惑，效果堪忧。疫情之下的学校教育已经失去了许多功用。
1.2 学生网上居家学习，给教育教学管理带来诸多挑战
居家学习不同于在校学习，学习环境发生重大改变，学校教育环境下的集体学习、团队学习更多地让位于学生个体居家学习了，对学生个体学习的自主性提出了更高的要求。居家学习不同于教师组织指导下的学校学习，在这里，教与学的关系发生重要变化，学生学习的主体性更加突显，教师指导学生自主学习的任务更重了。学生居家学习，管理学生学习的责任主体与管理方式会发生重要变化，学校与家庭的作用相互易位，家庭在这方面的作用更加突出了。
1.3 在线上教学实施的过程中，一些学生不在场、一些学生不会学，而且这样的学生并不占少数。网络学习并不是没有空间，它空间特别大。但是有些学生不喜欢网课，缺少学习兴趣和内心的需求，导致自主学习能力缺失。由于高职学生学习自制力不高，并且教师对网络授课效果难于掌控。疫情之下，老师对学生伸手够不着，有劲使不上，能起的作用实在受限，隔空喊话的效果不好，辅导员班主任难于掌握学生思想和行为状态，以往的教育管理方式方法都无法实施。。
二、建立长效机制，扎实做好疫情防控常态化背景下教育教学管理工作
2.1 健全校园管控机制。落实校园相对封闭管理制度，坚持“六项硬核管控措施”，完善健康码、校园码、座位码“三码”智控办法，通过系统错峰错时、适当开展线上活动等，控制各类聚集性活动。
2.2 健全身体异常学生处置机制。坚持每日健康监测和晨午检、因病缺勤追踪登记、复课证明查验、疫情“日报告”“零报告”等工作制度，细化应急处置措施，加强应急预案演练，确保校园疫情防控“四早”要求落实到位。根据不同年龄段学生身心特点，进一步优化发热处置流程，加快调查处置速度。
2.3 健全卫生生活习惯养成机制。加强师生健康指导，注重家庭卫生习惯养成。整治校园环境卫生，加强食品安全管理和场所通风消毒，严格落实校园环境、空调系统、饮用水设施设备定期清洁维护等制度。
2.4 健全体育锻炼和心理健康排查机制。科学合理适度开展校园体育运动，扎实落实学生每天体育锻炼一小时的刚性要求。强化对学生的思想引导、学业就业指导、心理疏导和人文关怀，指导师生以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入教育教学。
2.5 健全常态化教育教学管理机制。完善教学管理制度，合理安排教学活动，严密组织各类考试，统筹处理好线上教学与线下教学、理论教学与实践教学、返校学生教学与未返校学生教学等方面的关系，合理调整学期教学节奏，优化教学计划及授课内容，妥善安排实习实践、缓考、补考等教学环节。
2.6 健全思想教育和舆情引导机制。充分利用疫情防控中的思政育人
元素加强爱国主义教育，提升育人的针对性和有效性。强化舆情处置能力，及时发布权威信息，回应群众关切。
2.7 健全应急保障机制。完善防疫物资的储备和使用，配足应急处置常规力量。九要健全组织领导和督查问责机制。压实主体责任，切实加强对疫情防控和教育教学工作的领导。继续完善開学工作专班机制，逐步将临时性、应急性工作变为常规性、日常性工作。
三、新冠肺炎疫情防控背景下学校教育管理对策
3.1 全力做好疫情防控和稳定工作。务必保持清醒的头脑，疫情防控形势依然严峻，任何松懈麻痹思想都要不得。务必按照中央和省市统一部署，全力加强疫情防控工作，把工作做实做细做到位。学校必须全力做好安全稳定工作。稳定人心、稳定情绪、稳定预期，是当前学校的重要任务。稳定人心，就是面对疫情防控的严峻形势，要做好学生居家学习生活指导，尽量降低疫情不利影响。
3.2 全面推进学校家庭合作共育。疫情之下组织好、保障好学生的居家学习活动，在学校切实履行好自己的职责的同时，家庭教育的责任空间加大了。指导学生科学防疫，让学生做到讲科学，长知识，见行动，养习惯。利用难得的居家学习机会培养学生的自主管理能力。毕竟，学生的学习空间从学校转移到了家庭。在某种意义上，家长对学生居家学习的作用加大了。学校如何调动家庭的积极性，强化家校合作，做好家校共育，家长要做好教师导学的助手，学校与家长多联系沟通，做好对学生学习的监督指导。
3.3 强化对学生的思想引导、心理疏导和人文关怀。学校要切实加强心理健康教育和心理危机干预工作，严密防范因心理问题引发安全事件。切实做好贫困学生、学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作。帮助学生以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入学习生活。
3.4 开展传染病防控知识教育，引导师生推行保持健康社交距离、实行分餐制、推进“公筷公勺”、洗手经常化等卫生习惯。加强个人卫生和自我防护，适当加强运动，合理平衡膳食，提高免疫力。落实个人家庭防护责任，提醒和劝导家长减少前往人员聚集场所，减少非必要的集聚性活动，注重家庭卫生习惯养成。
3.5 加强校园环境卫生治理。进一步做好学校卫生工作，开展校园每日巡查，落实学校工作人员健康保护约束机制，加强食品安全管理，加强室内场所通风消毒，健全并落实校园环境、空调系统、饮用水设施设备定期清洁维护等制度。定期对门把手、课桌椅、讲台等高频接触面或教玩具等做好科学消毒工作，防止交叉感染。
四、结束语
[1]在新冠肺炎疫情下涌现出的新情况、新问题给高等职业院校传统的学生教育管理提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，学生教育管理工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。注重调动学校、社会、家庭各方面的力量，形成多方面协调配合的综合管理。更新观念，更新知识，更新工作方法和手段，提高工作水平;要针对大学生思想观念的变化，精心设计新的活动形式和载体，满足学生需求，增加工作实效;更需要发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神，直面教育因素的变化，积极主动地研究新情况、新问题，创造出富适应新形势的学生教育管理的新形式、新方法。
参考文献：
[1] 周厚思新形势下创新高职院校学生教育管理之我见[J]试题与研究2018（25）
[2] 张小峰新冠肺炎疫情防控对中国高等教育的多重影响[J]北京教育（高教）2020（04）
作者简介：
祝兆和，1965年06月，男，黑龙江双鸭山人，民族，高级讲师，从事学生管理工作。