【摘 要】
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实践教学是培养专业化、应用型学前教育教师的关键。当前高校学前教育专业实践教学中存在教育目标有偏差、内容体系不合理、管理监控不到位和评价体系不完善等问题。为了提高
【基金项目】
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大学生创新创业训练计划项目“学前教育专业实践教学体系的构建路径研究”(201807004XJ);江苏省“十二五”规划重点课题“苏北农村幼儿教师专业发展问题研究——基于《幼儿园教师专业标准》视角”(B-b\\2015\\01\\068)
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实践教学是培养专业化、应用型学前教育教师的关键。当前高校学前教育专业实践教学中存在教育目标有偏差、内容体系不合理、管理监控不到位和评价体系不完善等问题。为了提高实践教学的质量,高校学前教育专业应确定立体多维的培养目标、丰富实践教学的内容、完善高校与实训基地互动式的管理机制,以及建立动态的监督评价反馈机制。
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