论文部分内容阅读
一、教材分析
通过学习本单元，学生可以了解西方人喜欢的职业，了解中西方人对理想和职业的不同看法，帮助学生认识到只有认识到自己的特长，才能预测自己的职业，所以要立足现在，树立远大思想，才会有美好未来。通过谈论不同职业，帮助学生树立正确的职业观，人生观和价值观。
二、Target language 目标语言
1、掌握词汇及短语：
In the future，might，doctor，carefully，sick
2、识别词汇及短语：
Scary，be nice to
三、Ability goal能力目标
Enable students to express their hopes and wishes
四、Learning ability goals 情感目标
Help the students to learn to predict their future life and their jobs
五、Teaching important points教学重点
Predict their future life and jobs
六、Teaching difficult points教学难点
The future tense
七、教学方法
Reading and discussing
八、教具准备
The multimedia computer
九、过程与方式
（一）创设情景，导入新课：
Step 1：class opening：Greetings and warm up
Step2：Mastery words and phrases： future，scary， might， carefully， sick
Step3： Look at the pictures， guess their jobs and talk about the characteristics about the jobs
有趣的画面，难忘的表演，滑稽的卡通人物，吸引了学生的注意力，加深了学生对单词的印象，学生情绪高涨，音乐也陶冶了学生情操。
（二）师生互动，学习探究：
Step4： Listen to the reading with the questions.
1、How does LiMing feel while talking about the future？
2、what’s LiMing good at？
3、what would he like to be？
4、How about Wang Mei？Why？
提问是沟通学生与教材的重要手段，有利于提高课堂教学效率，容易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的听力和口语能力，充分发挥学生的想像，及时获得反馈信息。
Step5： Exchange the answers with each other and check one by one.
Step6： Read the dialogue carefully and practise in pairs.
Step7：Practise and consdidate to cultivate the students abilities of using the language synthetically.
1、be good at n/pron/doing sth
2、would like to be/want to be
3、Wake sb sth/let sb sth
4、be always doing sth
（三）合作交流，巩固提高：
学生自动运用知识，提高了综合运用知识的能力，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写能力，培养学生观察、记忆、思维、想象和创新精神，拓展视野，为终身学习和发展打下良好的基础。
Step8：Get the students to make a new dialogue and present it to the class. Give them the encouragement and the praise.
变换语境启发学生的思维，对语言运用的能力要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，增加了英语课堂教学的趣味性，使学生的环境轻松愉快。
Step9：class closing：
Divide the class into the six groups，and discuss about their predictions in future to make a yearbook.
教学反思：
1、新课程提倡主动参与，乐于探索，培养学生收集和处理语言信息的能力。不但提高了学生的语言技能和人际交往能力，还巩固了语言知识，充分调动了学生的主动性和积极性，激发学生的求知欲。
2、学生在学习中体验不同的角色，主动参与实践活动，提高了学生的语言表达能力，并使学生的思维一直处于活跃的状态，提高课堂效率。
（作者单位：陕西省勉县温泉镇初级中学 724200）
通过学习本单元，学生可以了解西方人喜欢的职业，了解中西方人对理想和职业的不同看法，帮助学生认识到只有认识到自己的特长，才能预测自己的职业，所以要立足现在，树立远大思想，才会有美好未来。通过谈论不同职业，帮助学生树立正确的职业观，人生观和价值观。
二、Target language 目标语言
1、掌握词汇及短语：
In the future，might，doctor，carefully，sick
2、识别词汇及短语：
Scary，be nice to
三、Ability goal能力目标
Enable students to express their hopes and wishes
四、Learning ability goals 情感目标
Help the students to learn to predict their future life and their jobs
五、Teaching important points教学重点
Predict their future life and jobs
六、Teaching difficult points教学难点
The future tense
七、教学方法
Reading and discussing
八、教具准备
The multimedia computer
九、过程与方式
（一）创设情景，导入新课：
Step 1：class opening：Greetings and warm up
Step2：Mastery words and phrases： future，scary， might， carefully， sick
Step3： Look at the pictures， guess their jobs and talk about the characteristics about the jobs
有趣的画面，难忘的表演，滑稽的卡通人物，吸引了学生的注意力，加深了学生对单词的印象，学生情绪高涨，音乐也陶冶了学生情操。
（二）师生互动，学习探究：
Step4： Listen to the reading with the questions.
1、How does LiMing feel while talking about the future？
2、what’s LiMing good at？
3、what would he like to be？
4、How about Wang Mei？Why？
提问是沟通学生与教材的重要手段，有利于提高课堂教学效率，容易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的听力和口语能力，充分发挥学生的想像，及时获得反馈信息。
Step5： Exchange the answers with each other and check one by one.
Step6： Read the dialogue carefully and practise in pairs.
Step7：Practise and consdidate to cultivate the students abilities of using the language synthetically.
1、be good at n/pron/doing sth
2、would like to be/want to be
3、Wake sb sth/let sb sth
4、be always doing sth
（三）合作交流，巩固提高：
学生自动运用知识，提高了综合运用知识的能力，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写能力，培养学生观察、记忆、思维、想象和创新精神，拓展视野，为终身学习和发展打下良好的基础。
Step8：Get the students to make a new dialogue and present it to the class. Give them the encouragement and the praise.
变换语境启发学生的思维，对语言运用的能力要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，增加了英语课堂教学的趣味性，使学生的环境轻松愉快。
Step9：class closing：
Divide the class into the six groups，and discuss about their predictions in future to make a yearbook.
教学反思：
1、新课程提倡主动参与，乐于探索，培养学生收集和处理语言信息的能力。不但提高了学生的语言技能和人际交往能力，还巩固了语言知识，充分调动了学生的主动性和积极性，激发学生的求知欲。
2、学生在学习中体验不同的角色，主动参与实践活动，提高了学生的语言表达能力，并使学生的思维一直处于活跃的状态，提高课堂效率。
（作者单位：陕西省勉县温泉镇初级中学 724200）