【摘 要】
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针对专业课程思政主要存在的问题，主要从专业人才培养要求、课程特点等方面系统性的设计思政目标，选择思政案例以及融入方式。质量管理工具应用案例为例，介绍基于PBL任务驱动的融合课程课程思政的翻转课堂教学设计，分为课前任务布置、课中翻转、课后拓展，通过三个环节层层递进，不仅可以加强学生对专业知识的深入理解，也可以有意识引领学生价值观，使学生真正达到“我知、我信、我行”的有机统一，为高校课程思政建设提供参
【基金项目】
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河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于OBE理念和PBL问题驱动的多元立体化课程思政教学设计与实践”（项目编号：2021GJJG212）； 华北理工大学教育教学改革研究与实践项目“工业工程专业劳动技能课教学改革研究与实践”（项目编号：L20102）；
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针对专业课程思政主要存在的问题，主要从专业人才培养要求、课程特点等方面系统性的设计思政目标，选择思政案例以及融入方式。质量管理工具应用案例为例，介绍基于PBL任务驱动的融合课程课程思政的翻转课堂教学设计，分为课前任务布置、课中翻转、课后拓展，通过三个环节层层递进，不仅可以加强学生对专业知识的深入理解，也可以有意识引领学生价值观，使学生真正达到“我知、我信、我行”的有机统一，为高校课程思政建设提供参考借鉴。
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