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《找规律》重点是在“找”,其次才是规律.找是学生观察能力高低的体现,是学生将生活化场景模型化、数学化的过程,更是在知识学习过程中的一个内化感知过程.它的着力点不是知识,它更注重的是学生的能力,是对学生学习过程的关注,是对学生持久学习能力的培养.
“找”出生活中的数学——《找规律》教学反思
【摘 要】
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《找规律》重点是在“找”,其次才是规律.找是学生观察能力高低的体现,是学生将生活化场景模型化、数学化的过程,更是在知识学习过程中的一个内化感知过程.它的着力点不是知
【机 构】
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江苏省仪征市新城中心小学
【出 处】
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新课程（教研版）
【发表日期】
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2011年11期
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