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摘要：文章根据“课程思政”的核心理念，分析了英语课堂教学与思政理论文化教育相结合的意义、可行性和关键现实意义，并明确提出了合理的对策建议。中职英语课堂教学与思想政治教育相结合：把握教师自我定位，强化思想政治观念;关心学生的专业素质，渗透价值和文化教育的核心理念;丰富课程内容，正确引导学生打造文化信心;完善多层次工作机制，构建制度保障。
关键词：中职英语;思政教育;融合
前言：
进入新时代以来，党政领导在各地重要批示中明确提出要更加规范文化教育工作，要利用教学课堂提高学生思想政治教育工作，要利用不同学科的优势和思想政治基础理论，在课堂教学和思想政治教育之间产生同向力量。在此背景下，“课程思政”这一核心理念在教育界应运而生，为高校探索思政课堂教学新模式提供了新思路、指明了新方向。中职学校作为承担中职学历生教育日常任务的主力军，用心领悟“课程思政”的精神本质，加强课程内容和思想政治教育的有机结合。
一、英语课堂教学与思想政治文化教育相结合的意义
英语课堂教学与思想政治教育相结合，是新时代文化教育的关键问题，是对“课程思政”定义的实践解读。“课程思政”的定义最早于2014年提出，关键是课程内容的要具有凝聚德育文化教育目的意识，积极探索不同课程内容中的思想政治教育资源，确保学生在实际学科课程中能够接受同等的思想政治基础理论文化教育，进而充分发挥学科课程在专业能力课堂教学之外思想政治教育中的作用。
英语课堂教学作为一门专业语言表达课程内容，具有特殊的专业技能课堂教学功能和使用价值，英语课堂教学与思想政治教育相结合是学生英语课堂教学的有效途径，思想政治素质的积极正确引导，防止学生在英语学习的过程中接触到更多的英语文化后产生崇洋媚外的心理状态，防止学生弱化中国文化认同和认可。
二、中等职业学校英语课堂教学与思想政治教育相结合的可行性分析
2.1中职英语课程内容属于公共基础知识课程的内容
中职英语课程内容是典型的公共基础知识课程内容。作为公共基础知识课程的内容，要充分发挥公共文化教育的责任，即向学生传递正确的价值观。中职英语课程都是中职业学校不同技术专业的必修课，让所有学生都有机会学习相对系统的英语专业知识，提高世界文化的鉴赏能力和接受能力。可见，中职英语课程的内容不仅是帮助学生接触世界、掌握世界文化的关键专用工具，也是提高学生人文素养的公共基础知识和人文资源，这正是培养中等职业学校学生思想政治素质和能力所需要的。英语课程与思想政治教育的结合越来越可行。
2.2职业学校英语课程重点推进教育改革
新时代，我国德育核心理念深入人心，中等职业学校也在积极推进教育改革，寻找更有力的途径提升学生素质和能力。中职英语课程的内容非常重视教育改革的研究，我们期待在教学策略的推进和自主创新的基础上推进教育改革，让学生接受的综合文化教育能够解决时空局限性，而中等职业学校学生的思想政治教育也是如此。
三、中职英语课堂教学与思想政治教育相结合的意义
3.1完善“课程思政”教学改革思路，解决问题
在新时代特点下，应积极将“课程思政”核心理念转化为课程内容课堂教学的本质推动。中职英语课堂教学与思想政治教育有机结合，明确提出了思想政治教师教学改革新课题，即宏观掌握社会主义政治思想体系，产生“大思政”视野，思想政治教育有条不紊地渗入英语教学课堂，为教学改革提出新的、合理的解题思路。
3.2推动语言教育功能升级
新时期中职英语课堂教学与思想政治教育有机结合，可以强化中职英语课程内容的教育作用。中职英语课程具有独特的内容特点，是培养专业人才面向职业教育和定位职业化人才的关键途径。在接受英语学习基礎知识和专业技能的整个过程中，中职学生将不断关注国外不同的文化、不同的观念、不同的思想、不同的价值观。与海外文化相比，我们将正确引导学生去辨善识美。
3.3切实解决中职学生发展的需要
中职英语课堂教学与思想政治教育相结合的有机结合能更有效地解决中职学生的发展需求。这种发展的要求，要建立在更加坚定、更加积极主动的思想道德建设之上。英语课堂教学与思想政治教育相结合，让中职学生在课堂教学中融入了大量的思想政治元素，使中职学生更加自信、造就职业人生。
四、中等职业学校思想政治教育与英语课堂教学的有效结合
4.1根据教学内容，进行课程思政教案设计
根据中职英语课程标准，中职英语课程是技术类学生必备的公共基础知识课程，兼具工具性和人文性。因此，教师应注重发现具有普遍性的思政素材，打造课程思政素材库。例如战略、政策、相关法律法规;重大事件、社交热点;优秀的传统文化;各个领域的杰出人物、短篇小说等，将思想政治融入课程内容中。在开展语言训练和语篇学习的同时，引入适当的思想政治素材，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
因此，教师要对教学内容进行更深入的研究，以学生的兴趣和社会发展的着眼点开展课堂教学。例如，在教授基础模块2“Unit 9 Everything is made in China”的内容上，正确引导学生增加民族自豪感和文化力，坚定科教兴国战略和科技兴国核心理念。深植“幸福都是奋斗出来的”的社会主义核心价值观。在教学内容的设计方案中，利用多媒体系统让学生观看《中国速度》视频，让学生感受我国基础设施建设的飞速发展，高铁吸引了世界的关注。然后布置任务让学生课后练习，收集整理我国近年来取得的“北斗组网“、“嫦娥”探月、“天文一号”等重大科技创新成果等，编写调查报告，培养学生的思维能力和综合人文素养。最后，在班级集体作业评价中，老师全面总结了中国制造业的艰辛历程和伟大成就，中国智造，中国制造，最终达到中国标准，进一步培育爱国精神情结。 4.2教师是课程思想政治基础的中坚力量
孔子说：“其身正，不令而行;自身不正，虽令不从。“师者，人之模范也。”教师的政治思想状态具有很强的师范性。传道者首先要肩负重任做学生健康快乐成长的引领者和指导者，完善德育观念，增强德育能力，以身作则完成课程思政。
老师是课堂教学的领导者，是完成立德树人的引领者，也是课程思想政治基础设施的支柱。教师对思想政治课基础建设的观念和能力，决定了思想政治基础建设能否顺利开展。作为一名英语教师，扎实的基础功和更多的专业知识是关键，但在课堂教学实践中，传授的是通常的专业知识，简单地“贴上标签”，只讲课程内容，很少有“思想政治”的温度，或者只有“思想政治”而没有“课程内容”的智慧。
因此，教师应注重技能提升、协作、交流、示范和领导、资源共享、理论基础研究。推动广大教师进一步强化教书育人观念，选择正确教书育人视角，提高教书育人能力，确保思想政治课基础建设落到实处。
4.3关心学生的职业素质，渗透价值核心理念的文化教育
许多中职学校学生在素养方面还存在问题，比如没有民族自豪感和责任感，过分追求完美的物质条件。在英语课堂教学中，教师可以适度改进基础国情和文化教育内容，增强学生的民族自豪感和传统文化力量，培养学生热爱祖国的品格，为学生树立良好的思想政治意识。英语教师可以在课堂的开始部分要求学生用英语就爱国主题或文化主题进行演讲，例如谈论传统节日、当地美食、国内景点、中国文学名著等内容，进一步增强了学生的职业敏感度和爱国主义情怀。
4.4拓展课堂教学方式，推进思想政治教育的影响
英语教师可以在英语教学课上设计不同主题的活动，如组织学生开展某些时政话题或历史话题的小组讨论，并制作小组研究问题、访谈报告或参考资料收集和报告等，以多种形式让学生接受基础的思想政治理论。此外，教师要坚持“课程思政”的核心理念，更多探索英语课堂教学与思政教育的结合，以主题活动为重点，以职业发展规划等为主题，院校学生参加外语辩论，讲述好中国故事，红色文化，用英语写作理解和交流感情。还可以布置课外在线教学的日常任务，促进学生关心国内外重大事务，感受国家发展政策指引，培养爱国主义，促进思想政治教育的影响。
4.5完善多层次工作机制，构建制度保障
为提高中等职业学校英语课堂教学与思想政治教育相结合的效率，中等职业学校可以结合自身具体特点，完善学院工作方案，构建制度保障。一是完善领导体系，建立以英语教研组为主体的领导小组，努力形成校级、院级、教师级三级领导体系，并在学校、各单位、各技术专业、各班级中营造深厚的思想政治教育团队氛围。其次，加强教育资源配套设施体系建设，积极推进教学改革，完善队伍扩充，补齐预算，转变教研实效，为中职英语课堂教学与思想政治教育相结合制定更加完善的方案。再次，完善评价机制建设，开展教师思想政治素质绩效考核评价，推進课堂教学一体化。最后，完善督导制度，严格控制英语教师课堂教学实施，完善反馈整改，推进常态化创建。
结束语：
总而言之，随着当今社会的逐步发展、经济水平的提高，以及我国综合实力的不断提升，文化教育的现代化势不可挡。文化教育的发展，最终要拨开云雾，回归教书育人的本质。
参考文献：
[1]杜刚跃，孙瑞娟.高校英语教学“课程思政”有效策略研究[J].延安大学学报（社会科学版），2019（4）.
[2]顾丹华.中职英语教学与德育的有机融合研究[J].现代职业教育，2018（21）.
关键词：中职英语;思政教育;融合
前言：
进入新时代以来，党政领导在各地重要批示中明确提出要更加规范文化教育工作，要利用教学课堂提高学生思想政治教育工作，要利用不同学科的优势和思想政治基础理论，在课堂教学和思想政治教育之间产生同向力量。在此背景下，“课程思政”这一核心理念在教育界应运而生，为高校探索思政课堂教学新模式提供了新思路、指明了新方向。中职学校作为承担中职学历生教育日常任务的主力军，用心领悟“课程思政”的精神本质，加强课程内容和思想政治教育的有机结合。
一、英语课堂教学与思想政治文化教育相结合的意义
英语课堂教学与思想政治教育相结合，是新时代文化教育的关键问题，是对“课程思政”定义的实践解读。“课程思政”的定义最早于2014年提出，关键是课程内容的要具有凝聚德育文化教育目的意识，积极探索不同课程内容中的思想政治教育资源，确保学生在实际学科课程中能够接受同等的思想政治基础理论文化教育，进而充分发挥学科课程在专业能力课堂教学之外思想政治教育中的作用。
英语课堂教学作为一门专业语言表达课程内容，具有特殊的专业技能课堂教学功能和使用价值，英语课堂教学与思想政治教育相结合是学生英语课堂教学的有效途径，思想政治素质的积极正确引导，防止学生在英语学习的过程中接触到更多的英语文化后产生崇洋媚外的心理状态，防止学生弱化中国文化认同和认可。
二、中等职业学校英语课堂教学与思想政治教育相结合的可行性分析
2.1中职英语课程内容属于公共基础知识课程的内容
中职英语课程内容是典型的公共基础知识课程内容。作为公共基础知识课程的内容，要充分发挥公共文化教育的责任，即向学生传递正确的价值观。中职英语课程都是中职业学校不同技术专业的必修课，让所有学生都有机会学习相对系统的英语专业知识，提高世界文化的鉴赏能力和接受能力。可见，中职英语课程的内容不仅是帮助学生接触世界、掌握世界文化的关键专用工具，也是提高学生人文素养的公共基础知识和人文资源，这正是培养中等职业学校学生思想政治素质和能力所需要的。英语课程与思想政治教育的结合越来越可行。
2.2职业学校英语课程重点推进教育改革
新时代，我国德育核心理念深入人心，中等职业学校也在积极推进教育改革，寻找更有力的途径提升学生素质和能力。中职英语课程的内容非常重视教育改革的研究，我们期待在教学策略的推进和自主创新的基础上推进教育改革，让学生接受的综合文化教育能够解决时空局限性，而中等职业学校学生的思想政治教育也是如此。
三、中职英语课堂教学与思想政治教育相结合的意义
3.1完善“课程思政”教学改革思路，解决问题
在新时代特点下，应积极将“课程思政”核心理念转化为课程内容课堂教学的本质推动。中职英语课堂教学与思想政治教育有机结合，明确提出了思想政治教师教学改革新课题，即宏观掌握社会主义政治思想体系，产生“大思政”视野，思想政治教育有条不紊地渗入英语教学课堂，为教学改革提出新的、合理的解题思路。
3.2推动语言教育功能升级
新时期中职英语课堂教学与思想政治教育有机结合，可以强化中职英语课程内容的教育作用。中职英语课程具有独特的内容特点，是培养专业人才面向职业教育和定位职业化人才的关键途径。在接受英语学习基礎知识和专业技能的整个过程中，中职学生将不断关注国外不同的文化、不同的观念、不同的思想、不同的价值观。与海外文化相比，我们将正确引导学生去辨善识美。
3.3切实解决中职学生发展的需要
中职英语课堂教学与思想政治教育相结合的有机结合能更有效地解决中职学生的发展需求。这种发展的要求，要建立在更加坚定、更加积极主动的思想道德建设之上。英语课堂教学与思想政治教育相结合，让中职学生在课堂教学中融入了大量的思想政治元素，使中职学生更加自信、造就职业人生。
四、中等职业学校思想政治教育与英语课堂教学的有效结合
4.1根据教学内容，进行课程思政教案设计
根据中职英语课程标准，中职英语课程是技术类学生必备的公共基础知识课程，兼具工具性和人文性。因此，教师应注重发现具有普遍性的思政素材，打造课程思政素材库。例如战略、政策、相关法律法规;重大事件、社交热点;优秀的传统文化;各个领域的杰出人物、短篇小说等，将思想政治融入课程内容中。在开展语言训练和语篇学习的同时，引入适当的思想政治素材，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
因此，教师要对教学内容进行更深入的研究，以学生的兴趣和社会发展的着眼点开展课堂教学。例如，在教授基础模块2“Unit 9 Everything is made in China”的内容上，正确引导学生增加民族自豪感和文化力，坚定科教兴国战略和科技兴国核心理念。深植“幸福都是奋斗出来的”的社会主义核心价值观。在教学内容的设计方案中，利用多媒体系统让学生观看《中国速度》视频，让学生感受我国基础设施建设的飞速发展，高铁吸引了世界的关注。然后布置任务让学生课后练习，收集整理我国近年来取得的“北斗组网“、“嫦娥”探月、“天文一号”等重大科技创新成果等，编写调查报告，培养学生的思维能力和综合人文素养。最后，在班级集体作业评价中，老师全面总结了中国制造业的艰辛历程和伟大成就，中国智造，中国制造，最终达到中国标准，进一步培育爱国精神情结。 4.2教师是课程思想政治基础的中坚力量
孔子说：“其身正，不令而行;自身不正，虽令不从。“师者，人之模范也。”教师的政治思想状态具有很强的师范性。传道者首先要肩负重任做学生健康快乐成长的引领者和指导者，完善德育观念，增强德育能力，以身作则完成课程思政。
老师是课堂教学的领导者，是完成立德树人的引领者，也是课程思想政治基础设施的支柱。教师对思想政治课基础建设的观念和能力，决定了思想政治基础建设能否顺利开展。作为一名英语教师，扎实的基础功和更多的专业知识是关键，但在课堂教学实践中，传授的是通常的专业知识，简单地“贴上标签”，只讲课程内容，很少有“思想政治”的温度，或者只有“思想政治”而没有“课程内容”的智慧。
因此，教师应注重技能提升、协作、交流、示范和领导、资源共享、理论基础研究。推动广大教师进一步强化教书育人观念，选择正确教书育人视角，提高教书育人能力，确保思想政治课基础建设落到实处。
4.3关心学生的职业素质，渗透价值核心理念的文化教育
许多中职学校学生在素养方面还存在问题，比如没有民族自豪感和责任感，过分追求完美的物质条件。在英语课堂教学中，教师可以适度改进基础国情和文化教育内容，增强学生的民族自豪感和传统文化力量，培养学生热爱祖国的品格，为学生树立良好的思想政治意识。英语教师可以在课堂的开始部分要求学生用英语就爱国主题或文化主题进行演讲，例如谈论传统节日、当地美食、国内景点、中国文学名著等内容，进一步增强了学生的职业敏感度和爱国主义情怀。
4.4拓展课堂教学方式，推进思想政治教育的影响
英语教师可以在英语教学课上设计不同主题的活动，如组织学生开展某些时政话题或历史话题的小组讨论，并制作小组研究问题、访谈报告或参考资料收集和报告等，以多种形式让学生接受基础的思想政治理论。此外，教师要坚持“课程思政”的核心理念，更多探索英语课堂教学与思政教育的结合，以主题活动为重点，以职业发展规划等为主题，院校学生参加外语辩论，讲述好中国故事，红色文化，用英语写作理解和交流感情。还可以布置课外在线教学的日常任务，促进学生关心国内外重大事务，感受国家发展政策指引，培养爱国主义，促进思想政治教育的影响。
4.5完善多层次工作机制，构建制度保障
为提高中等职业学校英语课堂教学与思想政治教育相结合的效率，中等职业学校可以结合自身具体特点，完善学院工作方案，构建制度保障。一是完善领导体系，建立以英语教研组为主体的领导小组，努力形成校级、院级、教师级三级领导体系，并在学校、各单位、各技术专业、各班级中营造深厚的思想政治教育团队氛围。其次，加强教育资源配套设施体系建设，积极推进教学改革，完善队伍扩充，补齐预算，转变教研实效，为中职英语课堂教学与思想政治教育相结合制定更加完善的方案。再次，完善评价机制建设，开展教师思想政治素质绩效考核评价，推進课堂教学一体化。最后，完善督导制度，严格控制英语教师课堂教学实施，完善反馈整改，推进常态化创建。
结束语：
总而言之，随着当今社会的逐步发展、经济水平的提高，以及我国综合实力的不断提升，文化教育的现代化势不可挡。文化教育的发展，最终要拨开云雾，回归教书育人的本质。
参考文献：
[1]杜刚跃，孙瑞娟.高校英语教学“课程思政”有效策略研究[J].延安大学学报（社会科学版），2019（4）.
[2]顾丹华.中职英语教学与德育的有机融合研究[J].现代职业教育，2018（21）.