【摘 要】
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目的探讨角色互换互动式教学在康复治疗学专业临床见习带教中的实用价值。方法选取在我院进行临床医学专业见习的60例康复治疗专业的学生进行分组教学,平均分为两组,研究组的
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目的探讨角色互换互动式教学在康复治疗学专业临床见习带教中的实用价值。方法选取在我院进行临床医学专业见习的60例康复治疗专业的学生进行分组教学,平均分为两组,研究组的30例康复治疗专业的学生采用＂师生角色互换法＂进行临床教学,对照组的30例康复治疗专业的学生采用传统方式进行临床教学。结课后,对见习生进行理论知识考试并分发问卷调查教学反馈情况。结果研究组见习学生的理论知识和操作技能的掌握程度均优于对照组的见习学生,差异具有统计学意义（P〈0.05）。研究组学生的教学反馈优于对照组的学生,差异具有统计学意义（P
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