让有效探究成为科学课堂教学活动的立足点

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《小学科学课程标准》中指出:“科学学习要以探究为核心。”“探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”科学课的活力所在就是学生的自主探究学习。探究活动作为科学的根本,也是科学学习的核心。然而,“思维不足、活动有余”已经成为当下小学科学教学中的一个普遍的现象,其中最根本的问题是科学探究活动的低效性。摆脱这个低效的困境,提高我们课堂探究活动的有效性,可以通过以下的几个途径来实现。
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