【摘 要】
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在开展高中学段的教学活动时,我们要尝试着让高中学生一次次的做出改变,不要简简单单记住知识,更不要将学生能够做题作为衡量学生是否学会的标准.而应该让学生生成学习的兴趣
【机 构】
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重庆市丰都第二中学校 重庆丰都 408200
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在开展高中学段的教学活动时,我们要尝试着让高中学生一次次的做出改变,不要简简单单记住知识,更不要将学生能够做题作为衡量学生是否学会的标准.而应该让学生生成学习的兴趣,能够积极地行动起来,从教师“教”转变为教师给出目标和方向,分享资源和方法,学生凭借自己的能力架设自主学习平台,生成合作团队,完成这些学习任务,获得更多的感知,生成行动能力,这才是我们实施教育教学活动的目标.也就是说,我们的教育重点已经从“应试目标”转变为能力、素养目标.在高中历史教学实践中,我们可以影响学生的内在,我们可以让学生从更高的维度上来审视他们遇到的所有问题,所以,如果能够在高中历史教学实践中做出一系列的改变,必然可以让高中学生生成探究的能力,拥有成熟的思想.本文就对此进行了分析.
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