袁振国
　　中共党员，教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴。现任国家教育体制改革领导小组办公室副主任，国家教育咨询委员会秘书长。
　　教育观点
　　要把考试从“指挥棒”变为“服务器”。要深化教育领域综合改革，就要清除影响教育公平的障碍；从根本上解决一考定终身的局面；并加快职业教育体系建设。
　　2006年我们提出了办人民满意的教育。什么样的教育是人民满意的教育？这是有多种解释可能性的概念，我的观点是要把这个办人民满意的教育变成一个更加可操作性的概念。就是把“办人民满意的教育”这个口号，具体化为办有选择的教育。
　　一是有选择的教育才是好的教育。现在社会发展越来越多样化，丰富多样的社会需要丰富多样的人。我们讲德智体美全面发展，这是非常好的方针，但是要具体落实到每一个细节、每一个学校、每一堂课的时候，光这五个字是不够的。总体上说我们的教育是一个统一化的教育，规定了体系、学制、学科、课程甚至教材和教师的教学方法。现在的教育基本上是选择人的教育，选择你来适应我。你不适应我怎么办呢，我就通过考核、通过评价淘汰你，这个可能是全世界具有普遍性的问题。怎么破解这个难题，让教育选择人能够变成用人来选择教育？
　　二是有得选才有可选择的教育。这与统一教育考虑问题的方法和标准是完全不一样的。我们提供公共教育的时候是统一的标准，而现在需要创设不同的标准、不同的内容、不同的方法。历史上商业模式上有一个重大的革新就是超市，超市是100年来最伟大的100项创新之一。超市的产品很丰富，你可以自己去选择，它真正做到了童叟无欺，不管你是珠光宝气、腰缠万贯，还是穷得叮当响，货架都会对你很客气，任你选择。超市不仅给你带来了方便，而且给你带来了人格的尊严。同样，有选择的教育不仅是为了更好地适应社会的发展要求，而且也是给学习者带来幸福感的根本途径。
　　三是必须通过深化改革才能扩大选择机会。选择的机会是我们推动改革的重要动力。这里我想要提出考虑问题的三个原则。第一，有个性无好坏。我们人是各种各样的人、各种各样的性格、各种各样的特性，这是没有好坏的。无论是情感的还是智力的，无论是创造性人才还是技能性人才，要让有创造性的人获得更多的机会，让不具有创造性的人获得适宜的学习收获，各得其所。第二，有类型没等级。教育有各种各样的类型，最典型的就是普通教育和职业教育。技术人才的培养对国家的发展是极其需要的，但我们不能把职业教育看成普通教育学校完成不了的任务，这样的话这一选择就变成了一种不幸福的教育。第三，有差异无差距。人和人是不一样的，学校和学校是不一样的，机会也是不一样的，只有人们的差异性得到认可，提供可选择的机会，人的才能就会得到合理的发展。
　　按照这样的思路，我们的教育体系、教育制度、课程设置、学生活动、评价制度，都需要进行相应的变革。现在正是一个非常好的时机。