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陕西省教育厅教育技术装备管理中心成立于1957年, 原名陕西省教学仪器供应社，隶属陕西省教育厅。期间曾先后更名为“陕西省教育厅教学仪器供应管理社”“陕西省教学仪器设备公司”“陕西省教学仪器供应管理站”等。1999年，为了贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》精神，省厅下发了关于成立“陕西省教育委员会教育技术装备管理中心”的通知，进一步明确了单位的职能职责。2004年，省编办71号文件再次明确了中心的职能职责：负责全省教育技术装备的规划、规范、标准制定、协调、检查、验收及管理工作；负责学校实验室、图书馆、信息化教育技术的建设、管理、使用等方面的指导工作；负责全省教学仪器的质量检测及学具管理工作；负责各级各类学校大宗装备的招标管理工作；负责中小学实验教师及装备管理人员的培训工作；负责全省教育技术装备的供应和装备工作等。
普及中小学实验教学工作
2005年，为进一步夯实“普实”创建工作，省教育厅在柞水县召开了全省“普实”工作现场会。会议表彰了前期在“普实”创建活动中工作突出的先进单位和先进工作者，并对今后一段时间陕西省教育装备工作的发展提出了指导性意见。鉴于陕西省 “普实”工作起步迟，较早实现“普实”的县区达标层次比较低等原因，省厅启动了“普实”复查活动，提出了2011年全面实现普及中小学实验教学的工作目标。为了确保此项工作的顺利开展，我们主要采取了省教育厅与创建县区签订《“普实”工作目标责任书》、省装备管理中心对县区领导及业务管理部门进行集中培训、赴县区对学校领导及实验室管理教师进行业务培训和业务指导等，有效保证了创建工作高质量完成。2009年，我们实现了全省基本普及中小学实验教学的目标（普及率超过85%）。目前，陕西省尚未实现“普实”达标的县区仅剩3个，根据创建工作进展情况，今年上半年，我们就将实现全面普及中小学实验教学的工作目标。
初中、高中学生实验操作考试工作
开展学生理化生实验操作考试是促进义务教育均衡发展、深化考试招生制度、质量评价体系改革，促进学生综合素质提高的重要手段，更是提高各级政府和教育行政部门对实验教学工作的重视和认识，促进学校实验教学条件的改善和教学方式、学习方式的变革，促进学生动手能力和创新精神的培养，提高学校教学质量的整体水平的重要举措。从2004年起，我们借鉴兄弟省市经验，首先在初中学生升学考试中实施了加试理化生实验操作考试。2008年，根据教育部和省教育厅的文件要求，我们在普通高中学业水平考试中实施了理化生实验操作考试。此项工作得到了教育行政部门、学校、家长及社会各界的普遍认同和支持，收到了良好的社会效果。
中小学理科教师实验操作技能竞赛
为了进一步加强教师队伍建设，提高广大教师的综合素质和实验教学水平，充分发挥实验教学在教育教学中的重要作用，2009年和2010年，成功举办了全省初中和高中理化生教师实验操作技能竞赛。此项活动的开展促进了实验教师的专业化发展，提高了实验教师改变教学方法，提高了教学的积极性，全面促进了课程改革的深入实施。
师生自制教具评选活动
在培养师生科技创新能力方面，中心从2006年开始，每年举行一次省级自制教具、自制幼儿玩教具的评选活动，此项活动已被省教育厅确定为陕西省基础教育优秀教学成果之一。五年来，全省共有573件师生作品获此殊荣。此项活动的开展调动了广大师生制作教具的积极性，体现新课程“以学生为主体,主动参与、勤于动手、乐于探究”的理念，对提高师生的动手能力、创新精神起到了积极的推动作用。
省级装备资金的使用
根据陕西省部门集中采购管理要求，省教育厅于2004年成立了陕西省教育厅部门集中采购领导小组，具体业务工作由中心负责。2006年，中心成立了陕西教育招标有限责任公司，具体承担省级装备资金的招标采购工作。2010年，省教育厅、省财政厅安排300万元专项用于中小学条件装备初中、小学教学仪器设备的补充、更新，并明确以后年度每年安排不少于300万的省级装备资金。
教学仪器的质量检测工作
多年来，为了杜绝不合格仪器设备流入校园，规范省内教学仪器市场的管理，中心一直十分重视教学仪器的质量检测工作。根据工作要求，凡在陕西教育招标有限责任公司实施的教学仪器招投标活动，中心的质量检测科必须依照国家标准和招投标文件对标的物进行质量检测。同时，中心质量检测科还受邀对陕西省部分市、县、校的招投标活动提供了必要的质量检测。
体会
近年来，陕西教育装备工作取得了一些成绩，这些成绩的取得与各级领导的重视与支持密不可分，更得益于基层县、校及广大师生的配合与支持。当前，制约我们进一步发展的因素主要是全省装备管理队伍机构不健全，各市县均没有专业机构管理此项工作。有上线无下线的现状，严重弱化了各项管理工作的力度，加之基层学校的管理者、使用者基本素养和业务技能也亟待提升。因此，我们计划在今年暑期安排专项资金举办全省中小学理科教师及管理人员研训活动，以期全面提高实验教师和管理队伍的整体水平。
（作者单位：陕西省教育厅教育技术装备管理中心）
相关数据链接
陕西省中小学教育技术装备统计数据
（2005与2010对比）
基本情况
目前陕西省中小学校总数12 024所，比2005年减少7 247所；在校学生总数4 756 618人，比2005年减少120.67万人。
实验教学普及情况
截至2010年底，通过省级“普实”验收的县（区）为104个，占全省县（区）数的97.2%，较2005年增加40个县（区）。并在11个市（区）共107县（区）开展了中考加试理化生实验操作考核工作。
小学拥有计算机教室的学校4 575所，占学校总数的46.7%，较2005年增加26.7个百分点。拥有校园网的小学1 476所，拥有率15.1%。（2005年多媒体进教室比例未列入当年统计指标，故无相关数据。）
小学2010年购置教育技术装备经费259 683 792元，其中财政拨款208 587 488元，占经费总投入的80.3%。小学实验室及功能教室使用情况与2005年相差不大。
小学拥有图书馆（室）的学校7 313所，占小学总数的74.6%。小学拥有图书室（馆）管理人员共计9 912人，专职人员占7.9%，中、高级职称占34.3%；比2005年分别提高2.5、8.1个百分点；小学共有图书70 149 096册，比2005年增加13 249 816册，生均31册，较2005年增加了12册。
普及中小学实验教学工作
2005年，为进一步夯实“普实”创建工作，省教育厅在柞水县召开了全省“普实”工作现场会。会议表彰了前期在“普实”创建活动中工作突出的先进单位和先进工作者，并对今后一段时间陕西省教育装备工作的发展提出了指导性意见。鉴于陕西省 “普实”工作起步迟，较早实现“普实”的县区达标层次比较低等原因，省厅启动了“普实”复查活动，提出了2011年全面实现普及中小学实验教学的工作目标。为了确保此项工作的顺利开展，我们主要采取了省教育厅与创建县区签订《“普实”工作目标责任书》、省装备管理中心对县区领导及业务管理部门进行集中培训、赴县区对学校领导及实验室管理教师进行业务培训和业务指导等，有效保证了创建工作高质量完成。2009年，我们实现了全省基本普及中小学实验教学的目标（普及率超过85%）。目前，陕西省尚未实现“普实”达标的县区仅剩3个，根据创建工作进展情况，今年上半年，我们就将实现全面普及中小学实验教学的工作目标。
初中、高中学生实验操作考试工作
开展学生理化生实验操作考试是促进义务教育均衡发展、深化考试招生制度、质量评价体系改革，促进学生综合素质提高的重要手段，更是提高各级政府和教育行政部门对实验教学工作的重视和认识，促进学校实验教学条件的改善和教学方式、学习方式的变革，促进学生动手能力和创新精神的培养，提高学校教学质量的整体水平的重要举措。从2004年起，我们借鉴兄弟省市经验，首先在初中学生升学考试中实施了加试理化生实验操作考试。2008年，根据教育部和省教育厅的文件要求，我们在普通高中学业水平考试中实施了理化生实验操作考试。此项工作得到了教育行政部门、学校、家长及社会各界的普遍认同和支持，收到了良好的社会效果。
中小学理科教师实验操作技能竞赛
为了进一步加强教师队伍建设，提高广大教师的综合素质和实验教学水平，充分发挥实验教学在教育教学中的重要作用，2009年和2010年，成功举办了全省初中和高中理化生教师实验操作技能竞赛。此项活动的开展促进了实验教师的专业化发展，提高了实验教师改变教学方法，提高了教学的积极性，全面促进了课程改革的深入实施。
师生自制教具评选活动
在培养师生科技创新能力方面，中心从2006年开始，每年举行一次省级自制教具、自制幼儿玩教具的评选活动，此项活动已被省教育厅确定为陕西省基础教育优秀教学成果之一。五年来，全省共有573件师生作品获此殊荣。此项活动的开展调动了广大师生制作教具的积极性，体现新课程“以学生为主体,主动参与、勤于动手、乐于探究”的理念，对提高师生的动手能力、创新精神起到了积极的推动作用。
省级装备资金的使用
根据陕西省部门集中采购管理要求，省教育厅于2004年成立了陕西省教育厅部门集中采购领导小组，具体业务工作由中心负责。2006年，中心成立了陕西教育招标有限责任公司，具体承担省级装备资金的招标采购工作。2010年，省教育厅、省财政厅安排300万元专项用于中小学条件装备初中、小学教学仪器设备的补充、更新，并明确以后年度每年安排不少于300万的省级装备资金。
教学仪器的质量检测工作
多年来，为了杜绝不合格仪器设备流入校园，规范省内教学仪器市场的管理，中心一直十分重视教学仪器的质量检测工作。根据工作要求，凡在陕西教育招标有限责任公司实施的教学仪器招投标活动，中心的质量检测科必须依照国家标准和招投标文件对标的物进行质量检测。同时，中心质量检测科还受邀对陕西省部分市、县、校的招投标活动提供了必要的质量检测。
体会
近年来，陕西教育装备工作取得了一些成绩，这些成绩的取得与各级领导的重视与支持密不可分，更得益于基层县、校及广大师生的配合与支持。当前，制约我们进一步发展的因素主要是全省装备管理队伍机构不健全，各市县均没有专业机构管理此项工作。有上线无下线的现状，严重弱化了各项管理工作的力度，加之基层学校的管理者、使用者基本素养和业务技能也亟待提升。因此，我们计划在今年暑期安排专项资金举办全省中小学理科教师及管理人员研训活动，以期全面提高实验教师和管理队伍的整体水平。
（作者单位：陕西省教育厅教育技术装备管理中心）
相关数据链接
陕西省中小学教育技术装备统计数据
（2005与2010对比）
基本情况
目前陕西省中小学校总数12 024所，比2005年减少7 247所；在校学生总数4 756 618人，比2005年减少120.67万人。
实验教学普及情况
截至2010年底，通过省级“普实”验收的县（区）为104个，占全省县（区）数的97.2%，较2005年增加40个县（区）。并在11个市（区）共107县（区）开展了中考加试理化生实验操作考核工作。
小学拥有计算机教室的学校4 575所，占学校总数的46.7%，较2005年增加26.7个百分点。拥有校园网的小学1 476所，拥有率15.1%。（2005年多媒体进教室比例未列入当年统计指标，故无相关数据。）
小学2010年购置教育技术装备经费259 683 792元，其中财政拨款208 587 488元，占经费总投入的80.3%。小学实验室及功能教室使用情况与2005年相差不大。
小学拥有图书馆（室）的学校7 313所，占小学总数的74.6%。小学拥有图书室（馆）管理人员共计9 912人，专职人员占7.9%，中、高级职称占34.3%；比2005年分别提高2.5、8.1个百分点；小学共有图书70 149 096册，比2005年增加13 249 816册，生均31册，较2005年增加了12册。