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【摘要】写作一直是小学语文教学的重点，同时也是教师与学生面临的一个巨大挑战。本文就目前小学语文教学中存在的问题进行分析，并针对问题提出相应的应对措施，希望能够进一步提高小学语文写作教学的有效性。
【关键词】小学语文 写作教学 问题 应对措施
现代教学要求不断提高课堂教学的有效性，使学生在既定的时间学习更多的知识，语文作为一门重要的学科，提高语文的教学有效性十分必要。而写作一直是语文教学的重点，同时也是教师与学生面临的一个巨大挑战。本文就目前小学语文教学中存在的问题进行分析，并针对问题提出相应的应对措施，希望能够进一步提高小学语文写作教学的有效性，使学生在小学阶段就打下良好的写作基础，为以后的写作学习奠定基础。
一、存在于小学语文写作教学中的问题分析
写作在小学阶段语文教学受到了高度重视，写作作为语文教学的重中之重，也受到了师生的高度重视。然而目前小学语文写作教学中还存在一些问题影响了课堂教学的有效性，应该引起重视并加以分析：
（一）教师的写作教学思想没有得到更新
社会是不断发展的，因此教育也应该紧跟时代发展的潮流。小学生作为祖国的未来肩负着重要的使命，因此教师要及时转变传统的教学理念，用新的教学理念来指导学生的写作活动。然而在目前的小学语文写作教学中，部分教师依然采用传统的教学方式，使写作教学变得枯燥无味，影响了学生有效学习写作，同时传统的教学方法与现代写作教学思想格格不入，因此难以达到提升学生的写作水平的目的。
（二）不注重培养学生在写作中的创新意识
写作教学不应该是“流水线作业”，生产出一模一样的“产品”。教师在进行写作教学的过程中，应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象的空间。然而目前小学语文教师在对学生进行写作教学的过程中，多是进行一些常规的、条条框框教学，却没有引导学生在写作过程中注重进行创新，因此，学生的写作风格与写作方式十分相似，学生在选择文章的立意时也异常的相似，导致学生的文章出现千篇一律的情况，影响了学生文章的质量。
（三）写作成为学生的一种压力
写作是一种伟大的创造活动，通过写作能够使个人的情感得到宣泄，使个人的主张得到宣扬，因此本人认为写作是一种享受。然而部分小学生却将写作视为一种压力，写作给学生的学习带来了很大的负担。这一现象的存在说明教师在对学生进行写作指导的过程中存在问题，没能引导学生树立正确的学习理念，学生对写作存在认识上的错误，为了使学生的写作水平得到有效提升，必须及时解决学生视写作为一种压力的情况。
（四）不能通过阅读有效提升学生的写作水平
阅读与写作之间存在密切的联系，二者相互促进，因此通过阅读能够达到提高学生的写作水平的目的。然而在小学写作教学过程中，却没有重视阅读对提升学生写作水平的重要性。小学生的语文阅读量不够，即使有些学生能够积极的进行阅读，由于阅读过程中存在的问题，也没有达到提升学生的写作水平的目的，很多学生并没有意识到阅读与写作之间的密切联系，因此，将阅读与写作割裂开，阅读难以发挥提升写作有效性的功能。教师应该对学生进行有效引导，解决目前学生将阅读与写作割裂开来的问题。
二、应对小学语文写作教学中存在问题的有效措施
针对上文中提出的问题，教师应该及时的采取有效措施加以应对，使小学生的学习更加有效。本人结合实际的小学语文写作教学经验，就上文提到的问题提出以下解决方案：
（一）用新的教学思想指导写作教学
为了给学生提供有效的指导，教师应该转变传统的写作教学方式，积极的学习新的写作教学方法。新的写作教学方式从现代小学生的写作实际情况出发，不仅能够有效提高学生的写作有效性，而且能够使学生对写作产生浓厚的兴趣，提高学生的写作积极性。教师应该逐步的将新的写作教学方式运用于课堂教学，并不断地积累成功的教学经验，使写作课堂教学变得更加高效。
（二）引导学生在写作过程中进行创新
创新是写作的灵魂，只有具有创新思想的文章才更加有吸引力。针对小学生在写作的过程中创新意识不足的情况，教师应该采取有效措施引导学生进行创新。教师应该为学生营造一个宽松的写作氛围，使学生在写作的过程中发挥想象的空间，这样学生的作文才会具有不同风格的文章。例如：教师在为学生布置作文题目时，尽量不要使题目具有较强的局限性，应该给学生较大的想象空间，这样学生才能写出具有不同风格与不同立意的文章。当然为了有效引导学生在写作的过程中进行创新，还要求教师鼓励学生创新，对于在写作过程中立意、结构等新颖的同学，教师要及时的加以表扬，一方面鼓励学生继续进行創新，另一方面对其他学生也产生一定的激励作用，进而使整个班级形成一种在写作过程中不断进行创新的氛围。
（三）提高学生的写作兴趣
写作不应该成为学生的压力，教师要引导学生走出写作的误区，积极的培养学生的写作兴趣。对于小学生而言，由于他们写作经验还不够丰富，因此在写作的过程中常常会遇到困难，对于一些作文题目感到无话可会说是正常现象。但是为了使学生更快的走出写作的误区，教师应该采取有效措施培养学生的写作兴趣，一旦学生对写作产生了浓厚的兴趣，那么学生就能够更好的克服写作过程中遇到的种种困难，同时也能够产生更多的灵感，解决写作过程中无话可说的情况。本人认为在培养学生的写作兴趣的过程中，教师应该让学生写一些自己比较喜欢的话题，学生在遇到自己熟悉的话题时更会更加有兴趣，进而学生对写作更加有信心，就能够提高学生的写作兴趣。
（四）将阅读与学生的写作有效结合起来
当前很多小学生并没有意识到阅读与写作之间的密切关系，因此为了通过阅读有效提升学生的写作能力，教师应该加强对学生 引导，引导学生在阅读的过程中积极的进行思考，思考如何将阅读的内容与写作活动结合起来。同时教师还要引导学生读好书，读与小学生年龄段相适应的书，学生通过阅读不断地积累、思考，写作水平才能在潜移默化中得到提升。
小学阶段的语文教学对学生意义重大，尤其是写作教学更是对学生以后的写作学习产生深远影响，因此必须提高小学语文写作教学的有效性。本文对目前存在于小学语文课堂教学中的问题展开了论述，并提出了有效的应对措施，希望能够使小学语文写作教学质量更上一层楼。
【关键词】小学语文 写作教学 问题 应对措施
现代教学要求不断提高课堂教学的有效性，使学生在既定的时间学习更多的知识，语文作为一门重要的学科，提高语文的教学有效性十分必要。而写作一直是语文教学的重点，同时也是教师与学生面临的一个巨大挑战。本文就目前小学语文教学中存在的问题进行分析，并针对问题提出相应的应对措施，希望能够进一步提高小学语文写作教学的有效性，使学生在小学阶段就打下良好的写作基础，为以后的写作学习奠定基础。
一、存在于小学语文写作教学中的问题分析
写作在小学阶段语文教学受到了高度重视，写作作为语文教学的重中之重，也受到了师生的高度重视。然而目前小学语文写作教学中还存在一些问题影响了课堂教学的有效性，应该引起重视并加以分析：
（一）教师的写作教学思想没有得到更新
社会是不断发展的，因此教育也应该紧跟时代发展的潮流。小学生作为祖国的未来肩负着重要的使命，因此教师要及时转变传统的教学理念，用新的教学理念来指导学生的写作活动。然而在目前的小学语文写作教学中，部分教师依然采用传统的教学方式，使写作教学变得枯燥无味，影响了学生有效学习写作，同时传统的教学方法与现代写作教学思想格格不入，因此难以达到提升学生的写作水平的目的。
（二）不注重培养学生在写作中的创新意识
写作教学不应该是“流水线作业”，生产出一模一样的“产品”。教师在进行写作教学的过程中，应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象的空间。然而目前小学语文教师在对学生进行写作教学的过程中，多是进行一些常规的、条条框框教学，却没有引导学生在写作过程中注重进行创新，因此，学生的写作风格与写作方式十分相似，学生在选择文章的立意时也异常的相似，导致学生的文章出现千篇一律的情况，影响了学生文章的质量。
（三）写作成为学生的一种压力
写作是一种伟大的创造活动，通过写作能够使个人的情感得到宣泄，使个人的主张得到宣扬，因此本人认为写作是一种享受。然而部分小学生却将写作视为一种压力，写作给学生的学习带来了很大的负担。这一现象的存在说明教师在对学生进行写作指导的过程中存在问题，没能引导学生树立正确的学习理念，学生对写作存在认识上的错误，为了使学生的写作水平得到有效提升，必须及时解决学生视写作为一种压力的情况。
（四）不能通过阅读有效提升学生的写作水平
阅读与写作之间存在密切的联系，二者相互促进，因此通过阅读能够达到提高学生的写作水平的目的。然而在小学写作教学过程中，却没有重视阅读对提升学生写作水平的重要性。小学生的语文阅读量不够，即使有些学生能够积极的进行阅读，由于阅读过程中存在的问题，也没有达到提升学生的写作水平的目的，很多学生并没有意识到阅读与写作之间的密切联系，因此，将阅读与写作割裂开，阅读难以发挥提升写作有效性的功能。教师应该对学生进行有效引导，解决目前学生将阅读与写作割裂开来的问题。
二、应对小学语文写作教学中存在问题的有效措施
针对上文中提出的问题，教师应该及时的采取有效措施加以应对，使小学生的学习更加有效。本人结合实际的小学语文写作教学经验，就上文提到的问题提出以下解决方案：
（一）用新的教学思想指导写作教学
为了给学生提供有效的指导，教师应该转变传统的写作教学方式，积极的学习新的写作教学方法。新的写作教学方式从现代小学生的写作实际情况出发，不仅能够有效提高学生的写作有效性，而且能够使学生对写作产生浓厚的兴趣，提高学生的写作积极性。教师应该逐步的将新的写作教学方式运用于课堂教学，并不断地积累成功的教学经验，使写作课堂教学变得更加高效。
（二）引导学生在写作过程中进行创新
创新是写作的灵魂，只有具有创新思想的文章才更加有吸引力。针对小学生在写作的过程中创新意识不足的情况，教师应该采取有效措施引导学生进行创新。教师应该为学生营造一个宽松的写作氛围，使学生在写作的过程中发挥想象的空间，这样学生的作文才会具有不同风格的文章。例如：教师在为学生布置作文题目时，尽量不要使题目具有较强的局限性，应该给学生较大的想象空间，这样学生才能写出具有不同风格与不同立意的文章。当然为了有效引导学生在写作的过程中进行创新，还要求教师鼓励学生创新，对于在写作过程中立意、结构等新颖的同学，教师要及时的加以表扬，一方面鼓励学生继续进行創新，另一方面对其他学生也产生一定的激励作用，进而使整个班级形成一种在写作过程中不断进行创新的氛围。
（三）提高学生的写作兴趣
写作不应该成为学生的压力，教师要引导学生走出写作的误区，积极的培养学生的写作兴趣。对于小学生而言，由于他们写作经验还不够丰富，因此在写作的过程中常常会遇到困难，对于一些作文题目感到无话可会说是正常现象。但是为了使学生更快的走出写作的误区，教师应该采取有效措施培养学生的写作兴趣，一旦学生对写作产生了浓厚的兴趣，那么学生就能够更好的克服写作过程中遇到的种种困难，同时也能够产生更多的灵感，解决写作过程中无话可说的情况。本人认为在培养学生的写作兴趣的过程中，教师应该让学生写一些自己比较喜欢的话题，学生在遇到自己熟悉的话题时更会更加有兴趣，进而学生对写作更加有信心，就能够提高学生的写作兴趣。
（四）将阅读与学生的写作有效结合起来
当前很多小学生并没有意识到阅读与写作之间的密切关系，因此为了通过阅读有效提升学生的写作能力，教师应该加强对学生 引导，引导学生在阅读的过程中积极的进行思考，思考如何将阅读的内容与写作活动结合起来。同时教师还要引导学生读好书，读与小学生年龄段相适应的书，学生通过阅读不断地积累、思考，写作水平才能在潜移默化中得到提升。
小学阶段的语文教学对学生意义重大，尤其是写作教学更是对学生以后的写作学习产生深远影响，因此必须提高小学语文写作教学的有效性。本文对目前存在于小学语文课堂教学中的问题展开了论述，并提出了有效的应对措施，希望能够使小学语文写作教学质量更上一层楼。