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长期以来，教师劳神费力、精批细改的习作评改方式对学生并不能起到真正的指导作用。如何改变这种高耗低效的现象呢？教师评价不能仅局限于习作本身，更要关注文本背后的人——学生，要激发兴趣，引导学生自改、互改习作，培养学生自主修改习作的能力，提高学生习作水平。
培养学生互评互改作文能力初探
【摘 要】
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长期以来，教师劳神费力、精批细改的习作评改方式对学生并不能起到真正的指导作用。如何改变这种高耗低效的现象呢？教师评价不能仅局限于习作本身，更要关注文本背后的人——学生
【机 构】
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福州市教场小学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2017年8期
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