论文部分内容阅读
作为教师,只有深入解读教材,才能驾驭教材,才能上好每堂课,才能提高课堂效率。深入解读教材是教师上好每一课的第一步。
深入解读教材——上好每一课的第一步
【摘 要】
：
作为教师,只有深入解读教材,才能驾驭教材,才能上好每堂课,才能提高课堂效率。深入解读教材是教师上好每一课的第一步。
【机 构】
：
保定市教育科学研究所
【出 处】
：
教育实践与研究(A)
【发表日期】
：
2012年3期
其他文献
临床治疗医院内革兰阴性菌感染常按病原菌的耐药趋势及药敏试验结果选择用药。但由于有些药物不能渗透到病变部位、药物代谢或排泄过快、严重感染时低灌注及药物弥散容量增加
摘 要:在以情感为主要特征的语文课堂中,适当挖掘教材的“理”元素,能够引导学生在情感体验的过程中,对文本进行一番冷静的思考,以求达成“情感丰富”与“理思深沉”的相融相通,追求语文学科工具性与人文性目标的同步达成。明晰“道理”,让情感饱满厚重;感悟“文理”,让思维走向灵动;探寻“学理”,让课堂充满智慧。如能挖掘这些“理”的元素,小学语文课堂必将走向智慧与灵动。 关键词:小学语文;情感;情理相润;灵
细菌的耐药性一般来源于多种途径,如药物作用靶位被修饰,药物被酶学失活,或同时伴有细菌外膜通透减少和外排泵出增强而使细菌内药物减少.临床菌株耐药往往有多种机制参与,一
红艳艳的小店，红得那样彻里彻外。是积聚了一年的阳光熔炼的，是过去了的季节里孕育的花苞一朝绽放，是多少燃烧的笑容的浓缩，是太多太多的喜事纷至沓来……
摘 要:语文教师要牢固树立大作文教学观,积极营造自由、开放、和谐的习作教学氛围,切实淡化作文课堂界限,努力摆脱“课”的限制和“教”的束缚,灵活巧妙地把习作指导延伸到课前,引导学生事先轻松获取习作之所需,为写作奠定良好的基础。 关键词:习作教学;课前指导;策略 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)01-0030-02 长期以来,习作教学一直难
摘要：近代心理学研究表明，人可以从参与中获得活动的原动力，而只有不断获得新动力，满足人的高度自主需要的活动，才是最有效、最有价值的活动。 关键词：数学课堂；结组活动；有效性 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010x(2012)06-0050-02 现代教学理论研究表明：积极参与的学生能够获得更多、更充分的交往机会，会得到教师更多的关注，能得到自我价值的最大体现。
目的探讨地诺前列酮（普贝生）在计划分娩中对产程的影响。方法将应用普贝生引产的362例孕妇分为观察1组（初产妇286例）和观察2组（经产妇76例）,观察孕妇使用普贝生后宫缩情况、临产及
氨氯地平是新一代钙离子拮抗剂，阻滞心肌和血管平滑肌细胞外钙离子经细胞膜的钙离子通道（慢通道）进入细胞。临床证明具有降低血压、扩张血管、增加冠状动脉血流量的作用。现将氨