【摘 要】
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在农村不动产权籍调查工作中，传统人工外业采集面临着周期长、工作量大、效率低的问题。为了推动农村不动产权籍调查工作，在上杭县稔田镇化厚村农村不动产权籍调查项目中，提出了利用无人机机载激光雷达测量技术对农村房屋地形进行测绘的方法。对采集的点云数据与外业实测采集点数据进行了精度验证，结果表明：利用无人机机载激光雷达开展农村不动产权籍调查方式提高了采集效率，且同时保证了测绘精度，在未来的农村不动产权籍调查
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在农村不动产权籍调查工作中，传统人工外业采集面临着周期长、工作量大、效率低的问题。为了推动农村不动产权籍调查工作，在上杭县稔田镇化厚村农村不动产权籍调查项目中，提出了利用无人机机载激光雷达测量技术对农村房屋地形进行测绘的方法。对采集的点云数据与外业实测采集点数据进行了精度验证，结果表明：利用无人机机载激光雷达开展农村不动产权籍调查方式提高了采集效率，且同时保证了测绘精度，在未来的农村不动产权籍调查作业中具有广泛的应用前景。
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目的 探讨螺旋CT三维成像联合重建技术在脊柱骨折分型诊断中的应用价值。方法 选取2019年12月至2021年5月江西省安远北方医院收治的80例脊柱骨折患者为研究对象，所有患者均行常规CT轴位扫描和螺旋CT三维成像联合重建，以手术证实结果为金标准，比较常规CT轴位扫描与螺旋CT三维成像联合重建诊断脊柱骨折分型的效能，并分析常规CT轴位扫描和螺旋CT三维成像联合重建诊断结果与手术证实结果的一致性。结果
＜正＞皮影戏作为中国非物质文化遗产之一，是中国民间古老的传统艺术，又被称作“影子戏”，它始于西汉，兴于唐朝，有着千年的历史，是我国文化艺术的瑰宝，它来自中国人民无穷的智慧。在强盛的祖国发展背景下，我们更要将博大精深的中华传统艺术传承与发扬。而在幼儿园的活动中，我们可以将皮影文化艺术融入日常的游戏活动中，成为幼儿教育活动的重要活动资源。
＜正＞问:我儿子4岁,每次玩完玩具后,都把家里搞得一片狼藉。好不容易帮他收拾好,他又把玩具堆得到处都是,我跟在后面收拾也来不及,忙得满头是汗,家里仍一团糟。跟他说过多次拿完东西要放回原处,往往当时能做到,下次又忘了,久而久之养成了东西随地乱丢、不爱惜物品的坏习惯。请问怎样才能帮助儿子改掉这个坏习惯?
＜正＞气相分子吸收光谱法具有分析快速、维护费用低、所用试剂少等优点[1-3],已被广泛用于测定水中亚硝酸盐氮的含量[4-5],但该方法测定时会存在一定的干扰[6-7]。综合有关文献，干扰物质可分为两类：一类是具有氧化或还原性的物质，如MnO4-、I-等，这些干扰物质是水中亚硝酸盐氮的共存物，影响体系的氧化还原平衡，不对气相分子吸收反应本身造成干扰，所以此类物质不作为干扰考虑；另一类是在反应体系和测
文章运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法四种研究方法,对奥林匹克学院社团联合会中社团活动的开展现状进行归纳与总结,并通过问卷调查及访谈初步了解奥林匹克学院体育类社团活动的开展现状。经调查,当前学院社团存在的问题如下:社团骨干缺乏能力,社团活动资金不足,场地器材不足,部分活动内容无聊乏味,缺乏新的想法及创意,等等。对此,文章为改善体育类社团活动,提升社团活动水平,丰富社团活动形式,提出相
＜正＞众所周知,苏轼是北宋著名文学家、书画家是"全才式的艺术大家"。这位北宋中期的文坛领袖,在诗、词、散文、书、画等各方面成就都为人称道。他有着独特的健朗诗风,与黄庭坚并称"苏黄";作为豪放词的首创,与辛弃疾并称"苏辛";散文论述鞭辟入里,与欧阳修并称"欧苏",位列"唐宋八大家";由于书法上的极高造诣,成为"宋四家"之一。然而这些成就中并不包括婉约词,人们多研究他豪放词的成就,少有人提及他在婉约词
＜正＞“碳酸饮料往往含有咖啡因，快餐食品往往含高热量且缺乏营养，过于频繁摄入这些食品，睡眠障碍出现概率也在增加。”澳大利亚昆士兰大学健康与康复科学学院研究员、副教授阿萨德·汗说。昆士兰大学这项研究所使用数据来源于世界卫生组织2009—2016年的全球校园健康调查。这项调查涵盖了东南亚、非洲、南美洲和东地中海部分地区64个高、中、低收入国家的175261名当时年龄在12～15岁的学生。
认识小学说理式数学教学要从“说”与“理”的层面分析解读，并将数学思维作为说理式数学教学的核心，以理解说理式数学教学的实施要义与作用机制。小学说理式数学教学大体可划分为操作式说理、图像式说理、符号式说理、文字式说理与应用式说理等类型，不同类型的说理式数学教学可灵活应用于教学前、教学中与教学后，发挥发展学生数学思维能力、培养学生数学学科核心素养的重要作用。
＜正＞ 辨证,是把“四诊”所获得的客观症候,应用中医的理论加以分析归纳,从而认识病变的部位、性质和发展趋势,然后才能制定出相应的治疗方法。这是临床工作不可缺少的准则,也就是治疗的主要指针。但是由于疾病的症候表现是极其错综复杂,如同一疾病表现不同症状,而同一症候又发于不同病机等等。即“同病异治”、“异病同治”的理论。此外也要考虑,因时、因地、因人而制宜的特点,切实的运用祖国医学的整体观念辨证施治。就
构建“说理”课堂是发展学生核心素养的有效途径。教师不仅要重视知识上的教学，还要引导学生体会和理解知识背后蕴含的道理，让学生知其然，知其所以然，不仅学会知识，还要掌握知识之间的联系，从中“寻道理”“明道理”“讲道理”“用道理”，能够独立自主地解决问题，让小学数学说理课堂成为学生主动探究、深度学习的快乐殿堂。