【摘 要】
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情感与情感教育是当代教育中的珍贵资源，也是化解当前学生意义感缺失的灵丹妙药。在核心素养教育标准调整后，“情感”被置于第三维目标之首。作为情感教育开拓者，朱小蔓教授以“情感”之眼看教育、评教育、做教育，对我国基础教育课程改革实践不断探索。她运用新的教学理念指导教学过程、新的教学方法实施情感教育，创设多样化教学情境激发学生的内在情感，制定相应策略和方法优化教学活动。她积极将知识教学与情感教育相结合，从
【基金项目】
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浙江省教育厅项目（Y202043191）； 教育部产教融合协同育人项目（202101147020;202101179044）； 温州大学侨特色项目（WDQP20-YB010）；
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情感与情感教育是当代教育中的珍贵资源，也是化解当前学生意义感缺失的灵丹妙药。在核心素养教育标准调整后，“情感”被置于第三维目标之首。作为情感教育开拓者，朱小蔓教授以“情感”之眼看教育、评教育、做教育，对我国基础教育课程改革实践不断探索。她运用新的教学理念指导教学过程、新的教学方法实施情感教育，创设多样化教学情境激发学生的内在情感，制定相应策略和方法优化教学活动。她积极将知识教学与情感教育相结合，从而达到更好的教育标准。学生在和谐融洽的学习氛围中建立情感学习模式、养成情感思维方式、培养情感认知，从而彰显情感教育价值，在教与学的实践中发挥情感教育作用，落实核心素养教育目标。
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