【摘 要】
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一个优美的校园景观不仅直接有利于美化校园环境,也能间接在师生学习过程中提供相应的辅助作用,如提供休闲空间,与景观要素的相互作用,以及户外课程的顺利开展。本文旨在分析
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一个优美的校园景观不仅直接有利于美化校园环境,也能间接在师生学习过程中提供相应的辅助作用,如提供休闲空间,与景观要素的相互作用,以及户外课程的顺利开展。本文旨在分析学校的景观环境和学习过程之间的关系,以及自然环境对学生审美素质的影响。出于这一目的,巴生冷月谷随机选择104个学校,主要数据收集通过实地观察,并与来自不同机构的相关数据相结合。皮尔森对相关性检验结果表明:中等水平的景观功能在辅助学习过程中有显著的相关性。
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