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2010年各地中考历史对世界史上册知识的考查，总体而言，就是注重考查历史学科知识重点，加强贯彻新理念，关注学生的学习实际，突出了历史学科对现实社会的借鉴和服务功能。
一、考查世界文明的起源、发展
1 重点知识考点回顾。
两河流域文明的主要代表、地理环境特色、经济政治基本特征及汉谟拉比法典等；尼罗河流域的金字塔，埃及主要政治经济状况，尼罗河埃及文明相关图片等；古代印度文明种姓制度的基本内容、主要特点、实质及历史影响等；古希腊文明的地理环境、主要代表人物及贡献、城邦代表，雅典民主政治发展历程及主要影响等。
2 典例分析。
例1(2010年山东东营卷)某校准备邀请一学者作报告，下列适合出现在海报内容中的是 ( )
A 雅典的民主政治
B 印度的种姓制度
C 汉谟拉比法典
D 拜占庭帝国的衰亡
解析：本题主要考查考生对重点知识的识记和应用能力。依据题干中图片信息“古代希腊”的提示，聯系所学知识，可知答案为A。
3 应考启示。
中考对这部分知识的考查，主要以选择题的形式出现，一般以图片、文字等材料为载体。在学习时，我们要掌握重点知识，仔细识读课本中的相关图片，提高知识迁移能力。
二、考查古代世界文明的交流与碰撞
1 重点知识考点回顾。
古代罗马知识考点，如“布匿战争”，罗马对外扩张，罗马国家政体的演变，罗马帝国的建立和影响等；日本大化改新(背景、内容、性质、历史影响)；古代世界文明发展的碰撞(希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海等)与和平交流(阿拉伯人的主要贡献及交流形式与影响)；阿拉伯数字的创造与由来，两河流域与尼罗河流域文字，阿基米德提出杠杆定律和浮力定律，古代文学与戏剧(《荷马史诗》、《俄底浦斯王》、《天方夜谭》)，古代世界文明著名建筑，世界三大宗教等。
2 典例分析。
例2(2010年江苏南京卷)下列属于古代西方文明成就的是
( )
解析：本题主要考查考生对图片材料的分析、归纳和应用能力。依据题中图片及题干关键字眼“古代西方文明成就”的提示，联系所学知识，可知选项A、B、C所指的都是东方文明成就，正确答案为D。
3 应考启示。
中考对这部分知识的考查，多以选择题的形式出现。在复习备考中，我们要抓住重点知识的理解、重要图片的再现再认、难点知识的突破等重点问题进行复习，提高应试能力。
三、考查世界近代化知识
1 重点知识考点回顾。
文艺复兴中人文主义的主要代表、思想主张、实质、历史影响；新航路开辟的历史必然性与偶然性、实质、主要代表人物与航线、历史影响；英国资产阶级革命、美国诞生过程中颁布的主要法律文件及其实践、效果；法国大革命爆发的标志性事件——攻占巴士底狱，《人权宣言》的主要内容、基本特点和影响，拿破仑上台及其内外政策(拿破仑颁布《法典》，拿破仑对外战争的性质、特点及影响)；三角贸易及其影响；两次工业革命的主要标志、主要发明、主要影响；马克思主义诞生的标志及意义；巴黎公社的成立、专政措施、失败原因及影响；美国内战的爆发原因、经过、结果；俄国、日本资产阶级改革；一战的爆发原因、主要战役及后果；近代自然科学出现和发展的主要标志、代表人物及成就等。
2 典例分析。
例3 (2010年广东东莞卷)据新华社伦敦2010年5月12日电：英国女王伊丽莎白二世任命保守党领袖卡梅伦为首相，并授权他组建新一届政府。伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力，这种政治制度源于 ( )
A 《权利法案》 B 《独立宣言》
C 《人权宣言》 D 《人民宪章》
解析：本题主要考查考生的分析、理解与应用能力。依据题干信息可知，“伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力”正是英国君主立宪制政体特点的反映，故正确答案为A。
例4(2010年山东泰安卷)梯也尔在评价拿破仑时说：“这是同亚历山大和凯撒一样的天才人物……竞有立法家的才能。”他之所以认为拿破仑具有立法家的才能，是因为 ( )
A 拿破仑一生打了多次胜仗
B 拿破仑建立了法兰西第一帝国
C 拿破仑颁布《法典》，巩固资产阶级统治
D 拿破仑曾率军入侵俄国
解析：本题主要考查考生对重点知识的再认和应用能力。依据题干中的关键字眼“有立法家的才能”，结合所学知识可知，拿破仑颁布《法典》，维护了资产阶级的利益和统治，正确答案为C。
3 应考启示。
中考对这部分知识的考查，以近代化为核心，既有客观题考查，也有主观题考查。另外，主观题出现几率高，比分大，我们要予以足够重视。在复习备考中，我们要注意以下几点：(1)注意掌握以近代化为核心的现代史学观念，整合重点知识。如新航路开辟及工业革命后殖民扩张隐含的全球史观和整体史观；英、美、法早期资产阶级革命中及美国内战、俄日资产阶级改革中隐含的政治民主化观；工业革命后工业资本主义的发展包含的近代化观。(2)注意近代化过程中资产阶级所采取的法律手段(所颁布的法律文件)的作用。(3)注意历史与现实的联系。如2010年上海世博会是时政热点，许多地方中考历史加大了对世博会相关知识(如工业革命、第二次工业革命等)的考查力度。(4)注意培养历史学习方法，正确、全面评价历史现象、历史人物。
一、考查世界文明的起源、发展
1 重点知识考点回顾。
两河流域文明的主要代表、地理环境特色、经济政治基本特征及汉谟拉比法典等；尼罗河流域的金字塔，埃及主要政治经济状况，尼罗河埃及文明相关图片等；古代印度文明种姓制度的基本内容、主要特点、实质及历史影响等；古希腊文明的地理环境、主要代表人物及贡献、城邦代表，雅典民主政治发展历程及主要影响等。
2 典例分析。
例1(2010年山东东营卷)某校准备邀请一学者作报告，下列适合出现在海报内容中的是 ( )
A 雅典的民主政治
B 印度的种姓制度
C 汉谟拉比法典
D 拜占庭帝国的衰亡
解析：本题主要考查考生对重点知识的识记和应用能力。依据题干中图片信息“古代希腊”的提示，聯系所学知识，可知答案为A。
3 应考启示。
中考对这部分知识的考查，主要以选择题的形式出现，一般以图片、文字等材料为载体。在学习时，我们要掌握重点知识，仔细识读课本中的相关图片，提高知识迁移能力。
二、考查古代世界文明的交流与碰撞
1 重点知识考点回顾。
古代罗马知识考点，如“布匿战争”，罗马对外扩张，罗马国家政体的演变，罗马帝国的建立和影响等；日本大化改新(背景、内容、性质、历史影响)；古代世界文明发展的碰撞(希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海等)与和平交流(阿拉伯人的主要贡献及交流形式与影响)；阿拉伯数字的创造与由来，两河流域与尼罗河流域文字，阿基米德提出杠杆定律和浮力定律，古代文学与戏剧(《荷马史诗》、《俄底浦斯王》、《天方夜谭》)，古代世界文明著名建筑，世界三大宗教等。
2 典例分析。
例2(2010年江苏南京卷)下列属于古代西方文明成就的是
( )
解析：本题主要考查考生对图片材料的分析、归纳和应用能力。依据题中图片及题干关键字眼“古代西方文明成就”的提示，联系所学知识，可知选项A、B、C所指的都是东方文明成就，正确答案为D。
3 应考启示。
中考对这部分知识的考查，多以选择题的形式出现。在复习备考中，我们要抓住重点知识的理解、重要图片的再现再认、难点知识的突破等重点问题进行复习，提高应试能力。
三、考查世界近代化知识
1 重点知识考点回顾。
文艺复兴中人文主义的主要代表、思想主张、实质、历史影响；新航路开辟的历史必然性与偶然性、实质、主要代表人物与航线、历史影响；英国资产阶级革命、美国诞生过程中颁布的主要法律文件及其实践、效果；法国大革命爆发的标志性事件——攻占巴士底狱，《人权宣言》的主要内容、基本特点和影响，拿破仑上台及其内外政策(拿破仑颁布《法典》，拿破仑对外战争的性质、特点及影响)；三角贸易及其影响；两次工业革命的主要标志、主要发明、主要影响；马克思主义诞生的标志及意义；巴黎公社的成立、专政措施、失败原因及影响；美国内战的爆发原因、经过、结果；俄国、日本资产阶级改革；一战的爆发原因、主要战役及后果；近代自然科学出现和发展的主要标志、代表人物及成就等。
2 典例分析。
例3 (2010年广东东莞卷)据新华社伦敦2010年5月12日电：英国女王伊丽莎白二世任命保守党领袖卡梅伦为首相，并授权他组建新一届政府。伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力，这种政治制度源于 ( )
A 《权利法案》 B 《独立宣言》
C 《人权宣言》 D 《人民宪章》
解析：本题主要考查考生的分析、理解与应用能力。依据题干信息可知，“伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力”正是英国君主立宪制政体特点的反映，故正确答案为A。
例4(2010年山东泰安卷)梯也尔在评价拿破仑时说：“这是同亚历山大和凯撒一样的天才人物……竞有立法家的才能。”他之所以认为拿破仑具有立法家的才能，是因为 ( )
A 拿破仑一生打了多次胜仗
B 拿破仑建立了法兰西第一帝国
C 拿破仑颁布《法典》，巩固资产阶级统治
D 拿破仑曾率军入侵俄国
解析：本题主要考查考生对重点知识的再认和应用能力。依据题干中的关键字眼“有立法家的才能”，结合所学知识可知，拿破仑颁布《法典》，维护了资产阶级的利益和统治，正确答案为C。
3 应考启示。
中考对这部分知识的考查，以近代化为核心，既有客观题考查，也有主观题考查。另外，主观题出现几率高，比分大，我们要予以足够重视。在复习备考中，我们要注意以下几点：(1)注意掌握以近代化为核心的现代史学观念，整合重点知识。如新航路开辟及工业革命后殖民扩张隐含的全球史观和整体史观；英、美、法早期资产阶级革命中及美国内战、俄日资产阶级改革中隐含的政治民主化观；工业革命后工业资本主义的发展包含的近代化观。(2)注意近代化过程中资产阶级所采取的法律手段(所颁布的法律文件)的作用。(3)注意历史与现实的联系。如2010年上海世博会是时政热点，许多地方中考历史加大了对世博会相关知识(如工业革命、第二次工业革命等)的考查力度。(4)注意培养历史学习方法，正确、全面评价历史现象、历史人物。