【摘 要】
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如何通过学生乐于接受的方式,为学生提供符合其发展水平和心理特点的个性化教学是教育实践中的一个难题。依托信息技术,以计算机为媒介的学习软件可以为个体提供理想的在线学
【机 构】
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北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室,北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京市西城区复兴门外第一小学,芬兰于韦斯屈莱大学应用语言研究中心,芬兰于韦斯屈莱大学心理系
【基金项目】
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教育部在线教育研究中心在线教育研究基金（全通教育）课题“基于互联网的落后儿童阅读辅导模式研究”（项目编号：2016YB113）, 北京市自然科学基金资助项目“汉语儿童阅读过程中的自我教学机制及其影响因素”（项目编号：5172020）阶段性成果
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如何通过学生乐于接受的方式,为学生提供符合其发展水平和心理特点的个性化教学是教育实践中的一个难题。依托信息技术,以计算机为媒介的学习软件可以为个体提供理想的在线学习环境,自适应技术的应用则能进一步满足学生个性化学习的需求,为每一位学生提供最优化的个性化教育,因而具有良好的运用前景。然而,目前国内还少有探索游戏化学习有效性的实证量化研究。该文在分析游戏化学习对学生个性化学习的影响的同时,通过教学实验验证了学习软件GraphoGame拼音游戏的有效性,可为今后游戏化学习的研究与应用提供重要参考。
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