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很多人认为新生儿是一块“白板”，对外面的世界茫然无知，但也正因为新生儿的茫然，使得婴儿0～1岁这段时期成为婴幼儿学习新知识的重要时期。早期阅读能丰富婴幼儿的词汇、提高婴幼儿的语言理解能力和表达能力，促进婴幼儿认知能力的发展。同时，适宜的早期阅读有利于发展婴儿的视觉、听觉和动作技能。由于这个时期的婴儿不会说话，所以在早期阅读中，多采用识图为主而不是识字，并且要在家长的帮助下一起阅读。以下为笔者对自己的宝宝进行的亲子阅读个案研究。
一、婴儿情况分析
林珑，女，2012年12月18日出生，性格活泼好动。笔者与其进行亲子阅读的时间在她10个月大前是不固定的，多选择在刚吃完奶心情正好的时候；10个月后就固定在晚上8点半睡觉前。
二、0～6个月婴儿阅读能力培养发展
1.0～3个月婴儿的阅读能力培养
林珑身心发展情况：从出生到3个月时期，她的生活基本安排就是吃奶和睡觉，清醒的时间特别少。在这个时期，她的视觉只有20cm左右的视程并处于发展中，看不清细节，在她的眼里，一切大概都是零散而模糊的。但她的听觉却很好，新生儿期能对周围的声音做出反应，把头转向发声源地等。针对这个月龄段笔者做了以下的阅读计划。
在刚出生的1个月里，宝宝可以以一种平稳的眼动来追踪一个移动缓慢的物体，这就是所谓的“固视”。刚开始笔者用红色的球来吸引宝宝注意，宝宝平躺在床上，将球放在她眼睛的正上方，缓慢的向左边移动或者右边移动。实验发现，新生儿很喜欢红色的球状物体，同时她的注意力也只能维持短短的几秒。婴儿在3个月前还不能区分出红绿色来，在这段时期里，笔者和宝宝的亲子阅读采用的是黑白色卡，21cm*21cm色彩对比强烈、图像清晰明显的卡片，如黑白穿插的方格、波浪等抽象图形，或者黑色背景和白色图形（如苹果自行车等），这种有着强烈的对比色体的卡片提高了宝宝的视觉感受能力，不知不觉中，她的关注度加强了，能保持较长时间“追视”。
2.4～6个月的阅读能力培养
林珑身心发展情况：经过3个月的努力，现在已经能够初步适应母体外环境了。会抓住悬挂的物体，听到叫名字会注视和笑；仰卧时喜欢抬起双脚踢蹬，会抓我自己的脚玩耍。会翻身，扶起后能坐、立。会撕纸，抓去蒙在脸上的手帕，能将玩具从一手递交另一只手，会双手抱奶瓶。更喜欢到室外去，白天睡眠的时间减少，一天就睡2次，一次2～3小时左右。针对宝宝这样的情况做了以下的阅读计划。
（1）选择适合这个月龄的图书。4个月以后，宝宝喜欢看五颜六色的东西，不喜欢看黑白灰的了。研究表明，这个月龄开始，婴儿可以分辨同一种颜色但深浅不同的两种色彩了。对于4个月以上的宝宝，笔者开始大范围选择颜色鲜艳的色卡，还包括中度复杂程度的明暗交替图案，如脸谱、靶心图等。
（2）创设良好的听读环境。在听觉、语言能力的发展上，这个时期笔者对宝宝的用语多采用简单的语句、夸大的口型、夸张的语调和缓慢的语速，阅读时，配合着简单的图片，宝宝平躺在床上，妈妈和宝宝面对面，缓慢讲解。使用的语言多为如“珑珑，你看看这是什么呀”“这是皮球”这类充满问题为特征的。这样的互动能有助于吸引宝宝的注意力，使亲子感情更加紧密，激励宝宝早期语言学习。
三、7～12个月幼儿阅读能力培养发展
1.7～9个月的阅读能力培养
（1）选择适合这个月龄段的图书。首先选择形象突出、色彩鲜明、画面单一的图书。笔者给宝宝买了很多布书，《农场》里有很多小动物，一页画布上就画了一个简单的、色彩鲜艳的图案，背景是单纯的，非常方便给宝宝指认。其次，由于这个月龄段的小朋友喜欢用她的感官来咬和拍打书，更喜欢撕书，在图书的选择上，笔者多考虑选用没有棱角的硬紙板书或者是布书，这样方便宝宝啃咬和轻松拿起。最后是趣味性，要选择能够给宝宝带来新奇感觉的书。如《小兔比利》触摸书，粗糙的乌龟背壳、滑溜溜的鲑鱼鳞片、柔软的鸳鸯羽毛，伸出小手来都能摸到。触摸能发展宝宝的形象思维，满足她的探究欲望。
（2）培养良好的阅读习惯。这个月龄段，小宝宝对待书就想对待一般的玩具一样，随意地乱扔乱咬。因此父母需要耐心教导孩子：书是用来读的，不是用来吃、扔或者撕的。而且也要创设良好的读书环境，把宝宝抱在胸前，轻声带着她阅读图书，让她感受到一种亲切感和安全感，这样既有助于发展亲子关系，又可以培养她对阅读的兴趣。
2.10～12个月的阅读能力培养
（1）选择适合这个月龄段的宝宝阅读的图书。依然是以看图为主，但是父母在期间要加入讲解。笔者订了《婴儿画报》，一本书就五六页，有故事情节，根据画书上的提示，笔者就着每页丰富的画面，用稍微复杂的语言，围绕着书的内容给宝宝讲故事，让她获得丰富的语言体验。
（2）创设温馨的阅读环境。10个月后，笔者就开始培养宝宝良好的读书习惯。将阅读时间固定起来，选择在晚上睡前，8点后，宝宝爬上床，笔者将宝宝抱在胸前，翻开图画书，一起阅读，轻声地给宝宝讲故事，故事讲完了，宝宝也就需要睡觉了。固定的阅读时间能培养好宝宝良好的习惯，温馨的亲子阅读能促进亲子关系的良好发展。
总之，婴儿的早期阅读训练不是盲目的，它需要我们有耐心、有选择地进行培养。合理的亲子阅读不仅能促进孩子和父母的感情，更有利于发展宝宝的视觉、听觉及动作技能，还能支持宝宝语言技能的发展和更广泛的语言交流。
一、婴儿情况分析
林珑，女，2012年12月18日出生，性格活泼好动。笔者与其进行亲子阅读的时间在她10个月大前是不固定的，多选择在刚吃完奶心情正好的时候；10个月后就固定在晚上8点半睡觉前。
二、0～6个月婴儿阅读能力培养发展
1.0～3个月婴儿的阅读能力培养
林珑身心发展情况：从出生到3个月时期，她的生活基本安排就是吃奶和睡觉，清醒的时间特别少。在这个时期，她的视觉只有20cm左右的视程并处于发展中，看不清细节，在她的眼里，一切大概都是零散而模糊的。但她的听觉却很好，新生儿期能对周围的声音做出反应，把头转向发声源地等。针对这个月龄段笔者做了以下的阅读计划。
在刚出生的1个月里，宝宝可以以一种平稳的眼动来追踪一个移动缓慢的物体，这就是所谓的“固视”。刚开始笔者用红色的球来吸引宝宝注意，宝宝平躺在床上，将球放在她眼睛的正上方，缓慢的向左边移动或者右边移动。实验发现，新生儿很喜欢红色的球状物体，同时她的注意力也只能维持短短的几秒。婴儿在3个月前还不能区分出红绿色来，在这段时期里，笔者和宝宝的亲子阅读采用的是黑白色卡，21cm*21cm色彩对比强烈、图像清晰明显的卡片，如黑白穿插的方格、波浪等抽象图形，或者黑色背景和白色图形（如苹果自行车等），这种有着强烈的对比色体的卡片提高了宝宝的视觉感受能力，不知不觉中，她的关注度加强了，能保持较长时间“追视”。
2.4～6个月的阅读能力培养
林珑身心发展情况：经过3个月的努力，现在已经能够初步适应母体外环境了。会抓住悬挂的物体，听到叫名字会注视和笑；仰卧时喜欢抬起双脚踢蹬，会抓我自己的脚玩耍。会翻身，扶起后能坐、立。会撕纸，抓去蒙在脸上的手帕，能将玩具从一手递交另一只手，会双手抱奶瓶。更喜欢到室外去，白天睡眠的时间减少，一天就睡2次，一次2～3小时左右。针对宝宝这样的情况做了以下的阅读计划。
（1）选择适合这个月龄的图书。4个月以后，宝宝喜欢看五颜六色的东西，不喜欢看黑白灰的了。研究表明，这个月龄开始，婴儿可以分辨同一种颜色但深浅不同的两种色彩了。对于4个月以上的宝宝，笔者开始大范围选择颜色鲜艳的色卡，还包括中度复杂程度的明暗交替图案，如脸谱、靶心图等。
（2）创设良好的听读环境。在听觉、语言能力的发展上，这个时期笔者对宝宝的用语多采用简单的语句、夸大的口型、夸张的语调和缓慢的语速，阅读时，配合着简单的图片，宝宝平躺在床上，妈妈和宝宝面对面，缓慢讲解。使用的语言多为如“珑珑，你看看这是什么呀”“这是皮球”这类充满问题为特征的。这样的互动能有助于吸引宝宝的注意力，使亲子感情更加紧密，激励宝宝早期语言学习。
三、7～12个月幼儿阅读能力培养发展
1.7～9个月的阅读能力培养
（1）选择适合这个月龄段的图书。首先选择形象突出、色彩鲜明、画面单一的图书。笔者给宝宝买了很多布书，《农场》里有很多小动物，一页画布上就画了一个简单的、色彩鲜艳的图案，背景是单纯的，非常方便给宝宝指认。其次，由于这个月龄段的小朋友喜欢用她的感官来咬和拍打书，更喜欢撕书，在图书的选择上，笔者多考虑选用没有棱角的硬紙板书或者是布书，这样方便宝宝啃咬和轻松拿起。最后是趣味性，要选择能够给宝宝带来新奇感觉的书。如《小兔比利》触摸书，粗糙的乌龟背壳、滑溜溜的鲑鱼鳞片、柔软的鸳鸯羽毛，伸出小手来都能摸到。触摸能发展宝宝的形象思维，满足她的探究欲望。
（2）培养良好的阅读习惯。这个月龄段，小宝宝对待书就想对待一般的玩具一样，随意地乱扔乱咬。因此父母需要耐心教导孩子：书是用来读的，不是用来吃、扔或者撕的。而且也要创设良好的读书环境，把宝宝抱在胸前，轻声带着她阅读图书，让她感受到一种亲切感和安全感，这样既有助于发展亲子关系，又可以培养她对阅读的兴趣。
2.10～12个月的阅读能力培养
（1）选择适合这个月龄段的宝宝阅读的图书。依然是以看图为主，但是父母在期间要加入讲解。笔者订了《婴儿画报》，一本书就五六页，有故事情节，根据画书上的提示，笔者就着每页丰富的画面，用稍微复杂的语言，围绕着书的内容给宝宝讲故事，让她获得丰富的语言体验。
（2）创设温馨的阅读环境。10个月后，笔者就开始培养宝宝良好的读书习惯。将阅读时间固定起来，选择在晚上睡前，8点后，宝宝爬上床，笔者将宝宝抱在胸前，翻开图画书，一起阅读，轻声地给宝宝讲故事，故事讲完了，宝宝也就需要睡觉了。固定的阅读时间能培养好宝宝良好的习惯，温馨的亲子阅读能促进亲子关系的良好发展。
总之，婴儿的早期阅读训练不是盲目的，它需要我们有耐心、有选择地进行培养。合理的亲子阅读不仅能促进孩子和父母的感情，更有利于发展宝宝的视觉、听觉及动作技能，还能支持宝宝语言技能的发展和更广泛的语言交流。