【摘 要】
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高师学前儿童科学教育课程一直以来存在课堂教学组织形式较单一,教学内容以教材为主,枯燥乏味,科学实践机会少等问题,导致毕业生工作后害怕组织科学教学活动现象。为了更好地
【机 构】
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泰州师范高等专科学校教育与心理科学学院
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高师学前儿童科学教育课程一直以来存在课堂教学组织形式较单一,教学内容以教材为主,枯燥乏味,科学实践机会少等问题,导致毕业生工作后害怕组织科学教学活动现象。为了更好地服务于幼儿园科学教育,应对高师学前儿童教育课程教学进行改革,使教学目标转向重点培养学生的科学情感,教学内容关注教育对象(幼儿)的需求,必须减少科学理论知识,加重科学方法、技能、情感知识,采用分层教学、问题教学与合作教学结合,课内外相结合的教学方法,变一元为多元评价。通过这些变革实现高师学前教育学生的科学素养的整体提升。
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