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摘要：随着中国的政治、经济和文化发展，国际合作交流日益频繁，社会迫切需要在国际贸易中熟练运用英语的人才。英语是世界官方语言，在中国经济和社会中起着重要的作用。越来越多的成人加强对英语学习以满足这一趋势。通过成人英语教学实践，笔者想探索基于成人英语特点的教学策略，提高成人英语学习的教学效率。
关键词：成人英语教学；学习特点；教学策略
一、引言
随着经济全球化和知识经济时代的到来，中国加入世贸组织以及成功举办了世博会等都推动了中国经济、政治等各方面的发展。因此，英语应用能力在成人工作与生活上所占据的地位越来越高。然而，他们的高期望和高投入不能总是在英语学习中产生高效率。本论文旨在研究成人英语学习的特点，开发一套成人英语学习策略，从根本上帮助他们选择适合自己的学习策略从而提高英语水平，从而促进社会发展。
二、成人英语学习特点
笔者通过对正在进行英语学习的成人进行问卷调查，根据所采集的数据得到以下结论：
1.成人英语学习的基准水平不均衡。成人的年龄跨度较大，覆盖每个时期的青年人和中年人，成人学习是一种特殊的学习活动。它具有專业性、延展性、性质和时间性（余博，1987）。问卷调查的第二个问题结果显示，25.53%的成年学生对英文一无所知，36.84%的学生了解一些简单的单词。然而，相信自己可以用英文与他人交流的成年学生占32.63%，而最后5%的成年学生认为他们的英语水平很好，由此可以发现没有一个选项超过50%。在做这项调查的时候笔者也发现，班级安排是按照学生的意愿而并非根据他们的水平去分配，以至一些学生不能跟上课堂的节奏。同时老师在备课的时候也很难照顾到全部学生，这也在一定程度上造成了学生的不满。所以成人英语学习必须根据学生的英语水平来分成不同的班级。否则，大多数成年学生不能学习他们真正想要的，甚至可能失去学习英语的兴趣。
2.成人学习英语目的明確。在问卷调查中，选择学习英语的目的是为了提高工资和升职占据的比例是最高的。另外，调查问卷也显示，成年学生希望提高他们的是日常及商务水平，而不单单是应试英语，他们更多希望在课堂上锻炼到他们的英语口语能力，而这些是如今的英语老师容易忽略的。最后，在问题13中，几乎所有的学生都选择了B选项，这个选项是学生希望老师能在课堂上能丰富他们的英语课外知识。如今大部分成年高校的英语老师多局限在课本上的基本内容或者是小情景，而这些成年学生希望老师能够拓展一下类似英美方面的文化，由此也可以增进学生学习英语的兴趣。
3.成人的注意力易于分散，在生活中对英语的应用能力不强。通过调查问题4和5，可以发现，75%的成年人多集中于非上班时间。而至于时间长短，其中63%愿意每周花两到四个小时学英语。但从这两个问题的结果可以看出，成年人其实很难有足够的时间掌握外语。因为成年人多从商，而外加因素相对来说比较多，例如不时的加班和应酬导致甚至上课的时间都无法保证。偶尔他们选择在家学习英语，可由于家里的各种琐碎事情，他们的注意力肯定不如教室里那么好。同时，问题6到9中可以看到，成人学生欠缺把英语应用到生活当中的能力，例如无法用英语描述或谈论生活中的某个情景，或者是与外国人打交道还是缺乏自信。
三、对当今成人英语教学策略的建议
1.首先，教师要树立教学的目的。教师应该向成人学生强调学习英语的目的是提高工作能力，与学校全日制学生有根本的不同。因此，成人英语学生更注重实际应用英语能力。除此，教师应结合模拟实践活动，用英文创造真实实践，增强成人英语交际能力和口语表达能力。2.其次，教师可以采用现代网络教育技术帮助学生自觉学习英语。由于成人学生用于学习的时间不稳定而借助网络可以打破时间和地点的限制，老师可以提前记录教学内容，然后发送到成年学生的邮箱里，使成年学生能够方便地学习。此外，教师可以按照不同级别的成人学习录制课程。现在网络教学技术的应用是英语教学的重大转变，可以灵活运用来充分调动成人英语学习的自主性和积极性。
3.最后，教师应采取灵活多样的教学方式培养对成人英语学习的兴趣。成人英语学习受其认知能力，因此需求差异和基本差异的影响。因此，教师应以成人特点为基础，灵活建立成人教学法，充分发挥成人英语学习的积极性，提高成人学习能力。以成人为中心的教学计划，通过学习，任务学习，沟通学习的背景，可以帮助成年学生感受到英语学习的成就，学习过程中获得的成就感也是促进学习的一个积极因素。
四、对当今成人英语学习的建议
作为英语学习者，他（她）应该有一个切实可行的计划和持久的意志力。例如，成人学生应该有意识的制作学习计划表，利用课余的时间频繁且主动地回顾他们在课堂上学到的知识，除此以外，在课堂练习英语时应该更加积极，遇到问题时应该勇敢地询向老师。其次，成人学生应当注重日常学习英语中积累。为了学好英语，成年学生应该将单词与详细的语境联系起来，并提取相关的搭配来记住，偶尔遇到困难应当积极查字典去弄清楚，不轻易放弃。最后，要加重视日常英语用语，并在我们的生活中使用它。无意识记忆是一种珍贵的资源。成人学生应该注意日常生活，例如广告牌和单张。然后，一旦看到类似的对象，大脑中就会出现一系列的相对词汇表达。由此，结合计划和意志力，一定能更好地帮助成人掌握英语。
五、结论
综上所述，笔者相信寻找成人英语学习的特点对于改进教学策略是有效的。通过上述调查问卷和进一步分析，得出了当今成人英语学习的特点与当今教学策略的不足，以发现其特点提出进一步改良的教学策略以达到真正意义上的让成人学生学习应用型英语。
而我们应该顺应时代的要求，继续不断探索适合的成人学生学习特点的教学策略，才能事半功倍。
参考文献：
[1] Blackwell：Foreign language Teaching and Research Press.Blackwell Publishers Ltd，2001，219-225.
[2] Chen， J.H. （2009）.How Adults Learn English Listening and Speaking， Read and Write of Periodical，4，157-158.
[3] 马宇艳（Ma，Y.Y.），成人英语学习及教学的研究探讨[J]，2010（3），149-149.
[4] 齐伟钧（Qi，W.J.），终身教育框架下成人外语教学研究，上海外语教育出版社，2012.
[5] 余博（Yu，B），成人高校英语学习的特点及教学策略，上海外语教育出版社，2013.
关键词：成人英语教学；学习特点；教学策略
一、引言
随着经济全球化和知识经济时代的到来，中国加入世贸组织以及成功举办了世博会等都推动了中国经济、政治等各方面的发展。因此，英语应用能力在成人工作与生活上所占据的地位越来越高。然而，他们的高期望和高投入不能总是在英语学习中产生高效率。本论文旨在研究成人英语学习的特点，开发一套成人英语学习策略，从根本上帮助他们选择适合自己的学习策略从而提高英语水平，从而促进社会发展。
二、成人英语学习特点
笔者通过对正在进行英语学习的成人进行问卷调查，根据所采集的数据得到以下结论：
1.成人英语学习的基准水平不均衡。成人的年龄跨度较大，覆盖每个时期的青年人和中年人，成人学习是一种特殊的学习活动。它具有專业性、延展性、性质和时间性（余博，1987）。问卷调查的第二个问题结果显示，25.53%的成年学生对英文一无所知，36.84%的学生了解一些简单的单词。然而，相信自己可以用英文与他人交流的成年学生占32.63%，而最后5%的成年学生认为他们的英语水平很好，由此可以发现没有一个选项超过50%。在做这项调查的时候笔者也发现，班级安排是按照学生的意愿而并非根据他们的水平去分配，以至一些学生不能跟上课堂的节奏。同时老师在备课的时候也很难照顾到全部学生，这也在一定程度上造成了学生的不满。所以成人英语学习必须根据学生的英语水平来分成不同的班级。否则，大多数成年学生不能学习他们真正想要的，甚至可能失去学习英语的兴趣。
2.成人学习英语目的明確。在问卷调查中，选择学习英语的目的是为了提高工资和升职占据的比例是最高的。另外，调查问卷也显示，成年学生希望提高他们的是日常及商务水平，而不单单是应试英语，他们更多希望在课堂上锻炼到他们的英语口语能力，而这些是如今的英语老师容易忽略的。最后，在问题13中，几乎所有的学生都选择了B选项，这个选项是学生希望老师能在课堂上能丰富他们的英语课外知识。如今大部分成年高校的英语老师多局限在课本上的基本内容或者是小情景，而这些成年学生希望老师能够拓展一下类似英美方面的文化，由此也可以增进学生学习英语的兴趣。
3.成人的注意力易于分散，在生活中对英语的应用能力不强。通过调查问题4和5，可以发现，75%的成年人多集中于非上班时间。而至于时间长短，其中63%愿意每周花两到四个小时学英语。但从这两个问题的结果可以看出，成年人其实很难有足够的时间掌握外语。因为成年人多从商，而外加因素相对来说比较多，例如不时的加班和应酬导致甚至上课的时间都无法保证。偶尔他们选择在家学习英语，可由于家里的各种琐碎事情，他们的注意力肯定不如教室里那么好。同时，问题6到9中可以看到，成人学生欠缺把英语应用到生活当中的能力，例如无法用英语描述或谈论生活中的某个情景，或者是与外国人打交道还是缺乏自信。
三、对当今成人英语教学策略的建议
1.首先，教师要树立教学的目的。教师应该向成人学生强调学习英语的目的是提高工作能力，与学校全日制学生有根本的不同。因此，成人英语学生更注重实际应用英语能力。除此，教师应结合模拟实践活动，用英文创造真实实践，增强成人英语交际能力和口语表达能力。2.其次，教师可以采用现代网络教育技术帮助学生自觉学习英语。由于成人学生用于学习的时间不稳定而借助网络可以打破时间和地点的限制，老师可以提前记录教学内容，然后发送到成年学生的邮箱里，使成年学生能够方便地学习。此外，教师可以按照不同级别的成人学习录制课程。现在网络教学技术的应用是英语教学的重大转变，可以灵活运用来充分调动成人英语学习的自主性和积极性。
3.最后，教师应采取灵活多样的教学方式培养对成人英语学习的兴趣。成人英语学习受其认知能力，因此需求差异和基本差异的影响。因此，教师应以成人特点为基础，灵活建立成人教学法，充分发挥成人英语学习的积极性，提高成人学习能力。以成人为中心的教学计划，通过学习，任务学习，沟通学习的背景，可以帮助成年学生感受到英语学习的成就，学习过程中获得的成就感也是促进学习的一个积极因素。
四、对当今成人英语学习的建议
作为英语学习者，他（她）应该有一个切实可行的计划和持久的意志力。例如，成人学生应该有意识的制作学习计划表，利用课余的时间频繁且主动地回顾他们在课堂上学到的知识，除此以外，在课堂练习英语时应该更加积极，遇到问题时应该勇敢地询向老师。其次，成人学生应当注重日常学习英语中积累。为了学好英语，成年学生应该将单词与详细的语境联系起来，并提取相关的搭配来记住，偶尔遇到困难应当积极查字典去弄清楚，不轻易放弃。最后，要加重视日常英语用语，并在我们的生活中使用它。无意识记忆是一种珍贵的资源。成人学生应该注意日常生活，例如广告牌和单张。然后，一旦看到类似的对象，大脑中就会出现一系列的相对词汇表达。由此，结合计划和意志力，一定能更好地帮助成人掌握英语。
五、结论
综上所述，笔者相信寻找成人英语学习的特点对于改进教学策略是有效的。通过上述调查问卷和进一步分析，得出了当今成人英语学习的特点与当今教学策略的不足，以发现其特点提出进一步改良的教学策略以达到真正意义上的让成人学生学习应用型英语。
而我们应该顺应时代的要求，继续不断探索适合的成人学生学习特点的教学策略，才能事半功倍。
参考文献：
[1] Blackwell：Foreign language Teaching and Research Press.Blackwell Publishers Ltd，2001，219-225.
[2] Chen， J.H. （2009）.How Adults Learn English Listening and Speaking， Read and Write of Periodical，4，157-158.
[3] 马宇艳（Ma，Y.Y.），成人英语学习及教学的研究探讨[J]，2010（3），149-149.
[4] 齐伟钧（Qi，W.J.），终身教育框架下成人外语教学研究，上海外语教育出版社，2012.
[5] 余博（Yu，B），成人高校英语学习的特点及教学策略，上海外语教育出版社，2013.