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摘 要：素质教育改革对当前的教育教学提出了更高的要求，而新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养了学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力，并逐步提高学生用语文获取信息、处理信息的能力，从而养成语文思维的习惯，因此语文课堂的高效性尤为重要。
关键词：初中语文；课堂效率；教学手段；信任
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0042-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.025
语文高效课堂要体现学生的主体性，让学生成为课堂主体，将课堂还给学生，使学生能够自主参与教学活动中，激发学生的学习动力与学习热情。高效课堂要以最小的投入达到最大的教学目标，使学生能力与素质获得最大的提高，取得较好的教学效果。语文是一门重要的基础性学科，它不但担负着培养学生语文素养的任务，同时也担负着学生人生观，世界观、价值观的重任。因此，在课堂教学中，教师要结合学科特点合理设计教学流程，努力构建高效课堂。那么，教师如何构建初中语文高效课堂呢？
一、营造学生乐于探索的课堂教学情境
新课标下的课堂教学改革要求教师尊重学生的主体地位，为学生营造民主平等的教学情境。只有和谐民主的教学情境与自由轻松的教学氛围，才能充分调动学生的学习主动性与学习热情，充分发挥学生的主观能动性。只有宽松的教学氛围，才能让学生敢于发表自已的想法，学生个性才会得到充分张扬。所以，教师要抛弃传统上的“师道尊严”，与学生平等相处，充分尊重学生个体，善于听取他们的意见，尊重他们对教学内容的不同看法。教师应鼓励学生积极发言，善于提出问题让学生进行讨论，引发学生的竞争意识，教师也可以参与进去，通过生生讨论、师生讨论激发学生求知欲望，培养学生的探究能力及发现问题、解决问题的能力。例如《观沧海》教学时，课前，教师向学生介绍相关的历史材料，安排做好课前预习工作。在课堂上，教师引导学生对当时曹操的心理活动进行讨论，充分理解曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，此外，还鼓励学生、师生间的互问互答。这样一来，全班学生热情被调动起来，他们争先恐后地质疑、解疑，就是那些对语文不感兴趣的同学，也会千方百计地寻找表现自我的机会，积极参与课堂活动，这既强化了学生的主人翁意识，培养了他们锲而不舍的探索精神和激烈的竞争意识，同时也培养了他们的创新意识。
二、应用多媒体教学手段丰富课堂教学
随着网络技术与计算机技术的发展，多媒体技术已成为语文教学中不可缺少的教学资源。传统教学环境中，语文教学只有局限于课堂上，课余时间学生没有精力去进行语文素养的积累。但在当今媒体教学环境下，学生可以利用网络资源进行课外阅读，积累语文知识，网络给学生营造了良好的学习环境，它有效促进了学生对教学内容的理解与掌握。教师可有选择性地查阅一些与教学内容有关的媒体素材，可以使学生了解与教学内容相关的写作背景、人物情感等，促进了学生对语文学习的兴趣。例如在《刘姥姥进大观园》教学中，教師可以从网络搜寻相关片段视频，在课前让学生观看，学生通过观看视频，了解了刘姥姥三进的起因、经过、结果，学生对课文中的人物形象有了深刻认识，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效率。
根据学生自己意愿成立语文课外活动小组，利用网络技术开展课外学习活动，组织一些公益讲座、演讲比赛、作文评比等活动，从而丰富学生学习活动之外，也可以提高学生的语文素养，巩固课堂教学内容，为课堂教学营造了良好的课堂氛围，让学生在课余活动中互相提升，共同提高语文学习效率，为打造语文高效课堂提供了有力保障。
三、灵活机智精讲课堂
对于语文课堂教学，教师要做到精讲细练，灵活采取适宜教学模式。教师的课堂教学语言做到言而不烦，一语道破，让学生感到能真正理解教学内容，而感不到教师语言的繁琐。这就要求教师要精心组织教学语言，语言做到简洁明了，同时根据教材内容与学生学情采取合理的教学方法与教学模式，从而做到课堂精讲。
例如在《故乡》教学中，教师讲解前让学生快速阅读课文内容，对课文内容有一定了解后，引导学生思考以下问题：课文中的“我”为什么在渐近故乡与离开故乡的心情都悲哀的呢？让学生自己根据课文内容思考该问题，学生之间可以进行交流沟通，结果是因为“我”美丽的故乡成萧条衰败；二十年前那健康活泼、热情能干、能言善道、聪明勇敢的少年闰土变成了迟钝麻木、憔悴困苦的中年闰土；二十年前那年轻貌美、安分守己的杨二嫂变成了尖刻自私、泼辣放肆的杨二嫂，我和童年的闰土那纯洁友好、亲密无间的关系有了很深的隔膜。在此基础上，教师让学生将“我”在故乡中的所见所闻用一个字来表达出来，很多学生都能说出是“变”。进而，教师再追问学生：那么，鲁迅先生在本文中写“变”目的是什么呢？学生回答：“故乡不能这样变下去了，故乡应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”最后，教师总结：本文写故乡的“变”的目的，是希望故乡有新的“变”，向着幸福、快乐、富强的方向变，这就是本文的中心。本节课，我用“变”为教学的支撑点，“变”即是文章内容的概况，也是文章中心的概况，言简意赅，达到用时少、效率高的效果。
语文教学方法要时刻与时代结合，时代在变化，教学方法也要更新，课堂教学模式也不是一成不变的，语文教师要全心投入语文高效课堂创建中，不断探索语文课堂教学的新模式与新方法，以真正体现语文课堂教学的独特魅力，打造高效课堂，助力新课改。
参考文献：
[1] 王娟.如何打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].新课程学习，2014（5）：26-27.
[2] 刘永飞.打造高效课堂，提高初中语文教学质量[J].语数外学习，2014（6）：39.
[责任编辑 齐真]
关键词：初中语文；课堂效率；教学手段；信任
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0042-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.025
语文高效课堂要体现学生的主体性，让学生成为课堂主体，将课堂还给学生，使学生能够自主参与教学活动中，激发学生的学习动力与学习热情。高效课堂要以最小的投入达到最大的教学目标，使学生能力与素质获得最大的提高，取得较好的教学效果。语文是一门重要的基础性学科，它不但担负着培养学生语文素养的任务，同时也担负着学生人生观，世界观、价值观的重任。因此，在课堂教学中，教师要结合学科特点合理设计教学流程，努力构建高效课堂。那么，教师如何构建初中语文高效课堂呢？
一、营造学生乐于探索的课堂教学情境
新课标下的课堂教学改革要求教师尊重学生的主体地位，为学生营造民主平等的教学情境。只有和谐民主的教学情境与自由轻松的教学氛围，才能充分调动学生的学习主动性与学习热情，充分发挥学生的主观能动性。只有宽松的教学氛围，才能让学生敢于发表自已的想法，学生个性才会得到充分张扬。所以，教师要抛弃传统上的“师道尊严”，与学生平等相处，充分尊重学生个体，善于听取他们的意见，尊重他们对教学内容的不同看法。教师应鼓励学生积极发言，善于提出问题让学生进行讨论，引发学生的竞争意识，教师也可以参与进去，通过生生讨论、师生讨论激发学生求知欲望，培养学生的探究能力及发现问题、解决问题的能力。例如《观沧海》教学时，课前，教师向学生介绍相关的历史材料，安排做好课前预习工作。在课堂上，教师引导学生对当时曹操的心理活动进行讨论，充分理解曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，此外，还鼓励学生、师生间的互问互答。这样一来，全班学生热情被调动起来，他们争先恐后地质疑、解疑，就是那些对语文不感兴趣的同学，也会千方百计地寻找表现自我的机会，积极参与课堂活动，这既强化了学生的主人翁意识，培养了他们锲而不舍的探索精神和激烈的竞争意识，同时也培养了他们的创新意识。
二、应用多媒体教学手段丰富课堂教学
随着网络技术与计算机技术的发展，多媒体技术已成为语文教学中不可缺少的教学资源。传统教学环境中，语文教学只有局限于课堂上，课余时间学生没有精力去进行语文素养的积累。但在当今媒体教学环境下，学生可以利用网络资源进行课外阅读，积累语文知识，网络给学生营造了良好的学习环境，它有效促进了学生对教学内容的理解与掌握。教师可有选择性地查阅一些与教学内容有关的媒体素材，可以使学生了解与教学内容相关的写作背景、人物情感等，促进了学生对语文学习的兴趣。例如在《刘姥姥进大观园》教学中，教師可以从网络搜寻相关片段视频，在课前让学生观看，学生通过观看视频，了解了刘姥姥三进的起因、经过、结果，学生对课文中的人物形象有了深刻认识，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效率。
根据学生自己意愿成立语文课外活动小组，利用网络技术开展课外学习活动，组织一些公益讲座、演讲比赛、作文评比等活动，从而丰富学生学习活动之外，也可以提高学生的语文素养，巩固课堂教学内容，为课堂教学营造了良好的课堂氛围，让学生在课余活动中互相提升，共同提高语文学习效率，为打造语文高效课堂提供了有力保障。
三、灵活机智精讲课堂
对于语文课堂教学，教师要做到精讲细练，灵活采取适宜教学模式。教师的课堂教学语言做到言而不烦，一语道破，让学生感到能真正理解教学内容，而感不到教师语言的繁琐。这就要求教师要精心组织教学语言，语言做到简洁明了，同时根据教材内容与学生学情采取合理的教学方法与教学模式，从而做到课堂精讲。
例如在《故乡》教学中，教师讲解前让学生快速阅读课文内容，对课文内容有一定了解后，引导学生思考以下问题：课文中的“我”为什么在渐近故乡与离开故乡的心情都悲哀的呢？让学生自己根据课文内容思考该问题，学生之间可以进行交流沟通，结果是因为“我”美丽的故乡成萧条衰败；二十年前那健康活泼、热情能干、能言善道、聪明勇敢的少年闰土变成了迟钝麻木、憔悴困苦的中年闰土；二十年前那年轻貌美、安分守己的杨二嫂变成了尖刻自私、泼辣放肆的杨二嫂，我和童年的闰土那纯洁友好、亲密无间的关系有了很深的隔膜。在此基础上，教师让学生将“我”在故乡中的所见所闻用一个字来表达出来，很多学生都能说出是“变”。进而，教师再追问学生：那么，鲁迅先生在本文中写“变”目的是什么呢？学生回答：“故乡不能这样变下去了，故乡应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”最后，教师总结：本文写故乡的“变”的目的，是希望故乡有新的“变”，向着幸福、快乐、富强的方向变，这就是本文的中心。本节课，我用“变”为教学的支撑点，“变”即是文章内容的概况，也是文章中心的概况，言简意赅，达到用时少、效率高的效果。
语文教学方法要时刻与时代结合，时代在变化，教学方法也要更新，课堂教学模式也不是一成不变的，语文教师要全心投入语文高效课堂创建中，不断探索语文课堂教学的新模式与新方法，以真正体现语文课堂教学的独特魅力，打造高效课堂，助力新课改。
参考文献：
[1] 王娟.如何打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].新课程学习，2014（5）：26-27.
[2] 刘永飞.打造高效课堂，提高初中语文教学质量[J].语数外学习，2014（6）：39.
[责任编辑 齐真]