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【摘要】采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法，对顺德大良街道办中小学引入民族传统体育项目的可行性研究，研究结果表明，民族传统体育运动很受学生的喜爱，丰富的民族传统体育文化底蕴，项目娱乐性强且易于激发学生学习兴趣，从而有效推动顺德区大良街道办民族传统体育在中小学体育大课间的开展。
【关键词】民族传统体育项目 中小学 大课间
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0239-02
民族传统体育文化之所以成为我国的民族文化遗产这是随着各民族人民在长期的社会实践中积累起来的，具有特别的锻炼价值意义，如藤球、板鞋、打陀螺、高脚、毽球等都是独特的运动项目。民族传统体育项目具有娱乐性、健身性等特点，即能提高学生积极主动的进行身体锻炼，还能助于学生了解、学习民族传统体育文化。
党中央、国务院一直高度重视学生的体质健康，先后印发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 《国务院办公厅转发教育部等部门<关于进一步加强学校体育工作若干意见>的通知》 《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》 等文件，对加强学校体育工作、提高青少年体质健康提出了一系列要求。[1]为此。把顺德区大良街道办中小学作为一个发展的调查对象，并且结合当地实际情况对引入中小学大课间的途径进行全面的研究与分析，从而进一步促使顺德区大良街道办中小学民族传统体育在中小学体育大课间活动中的开展。
1.研究对象与方法
1.1 研究对象
调查顺德区大良街道办小学20所，中学14所。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据研究的内容与目的，经图书馆和互联网搜索、收集并结合相关文献资料，共计50余部（篇）。其中学术论文32篇，权威期刊上发表的18余篇。查阅全国各地区关于开展少数民族传统体育项目的现况做出一个整体的角度进行分析，针对顺德区大良街道办中小学特殊的人文、地理环境，我们应因地制宜的民族传统体育项目在顺德区大良街道办中小学展开的优势，开发出它的潜力，为少数民族传统体育项目在中学的普遍开展提供有力依据。
1.2.2 现场调查法
走访顺德区大良街道办20所小学，14所中学，了解各中小学大课间体育活动的现况。
1.2.3 访谈法
对顺德区大良街道办中小学惠水民族中学的校长，体育科组负责人，体育老师，学生进行访谈。
2.结果与分析
2.1 顺德区大良街道办中小学体育大课间引入民族传统体育项目优势
2.1.1 场地设施的要求不高
经调查得知，如今顺德区大良街道办中小学各中学体育不存在资金问题，但缺乏体育场地、项目多元化的需求。在这种情况下，普遍开展少数民族传统体育项目不仅有实用性又有经济性，缓解场地不足的状况。大部分少数民族传统体育项目对器材场地和组织活动形式没有较高的要求，对于器材人们可以根据自身的需求和消费水平的高低而自制，场地也相当简比。顺德区大良街道办中小学各中学应依据自己的实际和具体情况有针对性的选择一些好的民族传统体育项目当作学校体育大课间活动内容，从而缓解学校体育项目和场地设施不完善的矛盾，使得学校的体育教学能够顺利开展。
2.1.2 娱乐性强，易于激发学生学习兴趣
因为民族体育项目具有突出的娱乐性，它着重于人的身心需要和情感愿望的满足，以自娱自乐的、消遣的和游戏的活动方式出现，这是少数民族传统体育产生之时就具有的特性，反映在我国各少数民族的社会生活中，娱乐和游戏的特性就更为突出，即使是宗教活动，也离不开娱乐[2]。然而，民族传统体育大多是集体运动项目，在这样的集体性的活动中，学生不断加强团结合作，协同配合，然而在这种竞争与合作中更加有力的激发学生的运动兴趣。
2.2 民族传统体育项目引入顺德区大良街道办中小学体育大课间的举措
2.2.1 项目选择应符合学校的发展
经济区域性发展对民族传统体育的发展有着必然的联系，顺德区是经济发达地区引入民族传统体育项目不存在经济匮乏的状况。但根据学校发展和我场地的需求引入不同的民族传统项目，所以当地民族传统体育教学内容要符合顺德区大良街道办中小学特点做到从实际出发，把民族传统体育项目作为重点，将民间随处可见的体育项目例如踢毽子，板鞋，藤球等便于开展的体育运动项目纳入到体育大课间中，各个运动项目都可以不同程度的运用到学生自身的相应部位，他们都能给学生不一样的快乐。从而推进民族传统体育运动的发展及传统民族文化得到弘扬。
2.2.2 应完善的教学体制，引进先进的教学理念
经过了解，当前民族传统体育项目除了毽球、武术等少数项目有系统的活动细目和开展的设施外，大部分少数民族传统体育项目还未被纳入学校体育教学和体育活动项目中去，特别是中学的体育教学和活动范畴。一般来说，学校是民族传统体育继承、发展、普及最重要的实施传播的理想载体。为此，顺德区大良街道办中小学有关部门应主动积极做好教师的再深造工作，采用观摩课和集中授课等培训方式，组织教师亲自参加一些民族传统体育运动的活动，并适当邀请一些专家对民族传统体育项目的教学方法和组织形式进行讲解，从而使体育教师正确掌握相应的理论知识和技能知识，把民族传统体育不断发扬光大。
3.结论与建议
3.1 结论
（1）顺德区大良街道办中小学体育大课间活动项目单一，主要以现代运动项目为主，民族传统体育开展水平低。
（2）顺德区大良街道办中小学场地器材等设施不完善，民族传统体育项目师资力量薄弱。
（3）顺德区大良街道辦中小学师生对民族传统体育了解程度不高，对民族传统体育的相关知识认识不足。
（4）顺德区大良街道办中小学开展民族传统体育的有利条件是有较强的地域性、民族性和娱乐性，政府的政策支持。
3.2 建议
（1）转变教育观念，明确体育大课间活动目标，并结合学校实际情况开设更多的传统民族体育项目。
（2）加大民族传统体育大课间开展的研讨工作，促进族传统体育活动的发展。
（3）加强对民族传统体育教育事业的重视，重视体育教师的族传统体育专业知识的提高，加强民族传统体育师资培训和人才培养。
（4）开展丰富的民族传統体育活动，激发学生参与热情；加大民族传统体育文化宣传力度；增强学生的族认知感和自豪感，推动民族传统体育传承场和发展。
参考文献：
[1]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_twys/201611/t20161116_289010.html.
[2]芦平生，陈玉玲.少数民族传统体育的传承与演进[J].成都体育学院学报2003.29（3）.
【关键词】民族传统体育项目 中小学 大课间
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0239-02
民族传统体育文化之所以成为我国的民族文化遗产这是随着各民族人民在长期的社会实践中积累起来的，具有特别的锻炼价值意义，如藤球、板鞋、打陀螺、高脚、毽球等都是独特的运动项目。民族传统体育项目具有娱乐性、健身性等特点，即能提高学生积极主动的进行身体锻炼，还能助于学生了解、学习民族传统体育文化。
党中央、国务院一直高度重视学生的体质健康，先后印发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 《国务院办公厅转发教育部等部门<关于进一步加强学校体育工作若干意见>的通知》 《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》 等文件，对加强学校体育工作、提高青少年体质健康提出了一系列要求。[1]为此。把顺德区大良街道办中小学作为一个发展的调查对象，并且结合当地实际情况对引入中小学大课间的途径进行全面的研究与分析，从而进一步促使顺德区大良街道办中小学民族传统体育在中小学体育大课间活动中的开展。
1.研究对象与方法
1.1 研究对象
调查顺德区大良街道办小学20所，中学14所。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据研究的内容与目的，经图书馆和互联网搜索、收集并结合相关文献资料，共计50余部（篇）。其中学术论文32篇，权威期刊上发表的18余篇。查阅全国各地区关于开展少数民族传统体育项目的现况做出一个整体的角度进行分析，针对顺德区大良街道办中小学特殊的人文、地理环境，我们应因地制宜的民族传统体育项目在顺德区大良街道办中小学展开的优势，开发出它的潜力，为少数民族传统体育项目在中学的普遍开展提供有力依据。
1.2.2 现场调查法
走访顺德区大良街道办20所小学，14所中学，了解各中小学大课间体育活动的现况。
1.2.3 访谈法
对顺德区大良街道办中小学惠水民族中学的校长，体育科组负责人，体育老师，学生进行访谈。
2.结果与分析
2.1 顺德区大良街道办中小学体育大课间引入民族传统体育项目优势
2.1.1 场地设施的要求不高
经调查得知，如今顺德区大良街道办中小学各中学体育不存在资金问题，但缺乏体育场地、项目多元化的需求。在这种情况下，普遍开展少数民族传统体育项目不仅有实用性又有经济性，缓解场地不足的状况。大部分少数民族传统体育项目对器材场地和组织活动形式没有较高的要求，对于器材人们可以根据自身的需求和消费水平的高低而自制，场地也相当简比。顺德区大良街道办中小学各中学应依据自己的实际和具体情况有针对性的选择一些好的民族传统体育项目当作学校体育大课间活动内容，从而缓解学校体育项目和场地设施不完善的矛盾，使得学校的体育教学能够顺利开展。
2.1.2 娱乐性强，易于激发学生学习兴趣
因为民族体育项目具有突出的娱乐性，它着重于人的身心需要和情感愿望的满足，以自娱自乐的、消遣的和游戏的活动方式出现，这是少数民族传统体育产生之时就具有的特性，反映在我国各少数民族的社会生活中，娱乐和游戏的特性就更为突出，即使是宗教活动，也离不开娱乐[2]。然而，民族传统体育大多是集体运动项目，在这样的集体性的活动中，学生不断加强团结合作，协同配合，然而在这种竞争与合作中更加有力的激发学生的运动兴趣。
2.2 民族传统体育项目引入顺德区大良街道办中小学体育大课间的举措
2.2.1 项目选择应符合学校的发展
经济区域性发展对民族传统体育的发展有着必然的联系，顺德区是经济发达地区引入民族传统体育项目不存在经济匮乏的状况。但根据学校发展和我场地的需求引入不同的民族传统项目，所以当地民族传统体育教学内容要符合顺德区大良街道办中小学特点做到从实际出发，把民族传统体育项目作为重点，将民间随处可见的体育项目例如踢毽子，板鞋，藤球等便于开展的体育运动项目纳入到体育大课间中，各个运动项目都可以不同程度的运用到学生自身的相应部位，他们都能给学生不一样的快乐。从而推进民族传统体育运动的发展及传统民族文化得到弘扬。
2.2.2 应完善的教学体制，引进先进的教学理念
经过了解，当前民族传统体育项目除了毽球、武术等少数项目有系统的活动细目和开展的设施外，大部分少数民族传统体育项目还未被纳入学校体育教学和体育活动项目中去，特别是中学的体育教学和活动范畴。一般来说，学校是民族传统体育继承、发展、普及最重要的实施传播的理想载体。为此，顺德区大良街道办中小学有关部门应主动积极做好教师的再深造工作，采用观摩课和集中授课等培训方式，组织教师亲自参加一些民族传统体育运动的活动，并适当邀请一些专家对民族传统体育项目的教学方法和组织形式进行讲解，从而使体育教师正确掌握相应的理论知识和技能知识，把民族传统体育不断发扬光大。
3.结论与建议
3.1 结论
（1）顺德区大良街道办中小学体育大课间活动项目单一，主要以现代运动项目为主，民族传统体育开展水平低。
（2）顺德区大良街道办中小学场地器材等设施不完善，民族传统体育项目师资力量薄弱。
（3）顺德区大良街道辦中小学师生对民族传统体育了解程度不高，对民族传统体育的相关知识认识不足。
（4）顺德区大良街道办中小学开展民族传统体育的有利条件是有较强的地域性、民族性和娱乐性，政府的政策支持。
3.2 建议
（1）转变教育观念，明确体育大课间活动目标，并结合学校实际情况开设更多的传统民族体育项目。
（2）加大民族传统体育大课间开展的研讨工作，促进族传统体育活动的发展。
（3）加强对民族传统体育教育事业的重视，重视体育教师的族传统体育专业知识的提高，加强民族传统体育师资培训和人才培养。
（4）开展丰富的民族传統体育活动，激发学生参与热情；加大民族传统体育文化宣传力度；增强学生的族认知感和自豪感，推动民族传统体育传承场和发展。
参考文献：
[1]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_twys/201611/t20161116_289010.html.
[2]芦平生，陈玉玲.少数民族传统体育的传承与演进[J].成都体育学院学报2003.29（3）.