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摘要: 随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被广泛应用。在美术教学中合理运用多媒体技术,能够充分调节学生的视觉、听觉,实现多种感官的有机结合,使美术教学更直观、更形象,对培养学生的创新意识和探索能力起着极大的推动作用,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
关键词: 多媒体;现代教育技术;美术教学模式;优化教学
中图分类号:G43 文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0420178-01
0 前言
当今计算机网络通信技术日趋成熟,因特网开放性很强,大量的信息服务都是免费面向公众的,并且更新迅速。借助于因特网能够突破时空地域的限制,及时掌握世界美术动态,获取美术学科发展的最新信息。教学中我尝试除了课堂范画、实物外,配以一定的电教媒体,把一些难以讲解和直接获取的知识,巧妙借助于多媒体技术进行表现,经过一段时间的美术网络教学的尝试,我们发现其具有无与伦比的优越性。
1 为美术欣赏开辟了一个新天地
美术欣赏其内容浩如烟海,时空跨越古今中外。以往要上好美术欣赏课,需搜集大量教学挂图,搜罗有关幻灯片、录像带,在讲课时要进行大量的口头解说,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。
采用电脑多媒体教学,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑,把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱,操作鼠标或键盘,欣赏资料就在显示器上出现,再通过传输设备输送到屏幕上,伴随着图像、文字、声音的操作,学生学习的主动性就更强了。
当你欣赏经典名作时,鼠标一点,某个画家的代表作及生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥视作品的全貌,还可以放大局部进行观察;不但可以全面地把系列作品逐帧观赏,还可以有选择地选一些作品观摩或打印出来。学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外、跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。
当你欣赏建筑艺术,不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形态或内部构造,而且可以作动感显示,让建筑物旋转起来,欣赏建筑物的多个侧面。另一种显示方式是设置一条观赏路线,让观者仿佛身临其境,可以跨越桥梁,穿过街道,欣赏周边的建筑外形,也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。学生有一种现场感、真实感,真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。至于欣赏美术的其他门类如雕塑、工艺美术等,同样是丰富而生动的。例如在美术教材中只展示了北宋末年画家张择端的《清明上河图》这幅名画的一个小局部,学生却很想了解这一长卷的全部。这时我们就可以利用网上的搜索引擎,进入到北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以欣赏到完整的《清明上河图》,更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。
2 电脑绘画走出了一条新路子
多媒体教学是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成,图文并茂,具有较强的表现力和感染力。在美术教学中,我们可以利用计算机对学生进行美术作品创作教学,辅导学生运用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作。让他们用电脑来表现美术作品,表达自已对生活的体验。如在绘画创作课中技法的要点、难点较多时,教师要做大量的示范。利用信息技术,我们可以将完整的绘画过程制作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、涂色,到最后调整、修改,色彩转换,都非常方便、快捷,整个过程展示清晰明了又独特。
现在市场上已开发出各种各样功能强大、技术全面的绘画软件,如“金山画王”,便是比较有名容易上手的一个。它能在荧屏上提供出较好的绘画环境。在课堂教学上应用电脑绘画,有一定的优势。学生不用带水彩画颜料、调色盒、水彩笔和水彩纸,小水桶等工具材料,只在电脑上操作,就可以得到其他绘画工具所无法达到的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法,特别适合学生的年龄特点和心理特点,尤其对绘画基础薄弱的学生,会减轻心理压力,甚至会激发学生的热情,把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担。
3 巧用投影,优化教学
实物投影仪是美术课上另一种非常重要的设备。美术课不同于别的科目就在于需要学生多动脑多动手,在做做、画画、捏捏的过程中不断提高学生各种能力。我利用实物投影进行示范,效果比直接演示好,特别是低中年级学生的手工制作较多。在教师示范过程中,往往不可能把一些剪好的形状放在手中让学生看,这样既费时而且视觉效果也不佳。在实物投影仪上,老师的每一步示范过程都体现在大屏幕上,让学生清晰看清作业要求和形式。我还利用投影让学生上台演示,展示优秀作品,这样极大的增强了学生的自信心,尤其对后进生的激励特别大。同时要及时的掌握学生的学习、反馈情况,有针对性进行指导和改正。只有充分围绕美术教材特点,降低难度,用形象和趣味去打动学生的求知欲和创作能力,才能让美术课更加丰富多彩。
4 巧用音效,陶冶情操
音响是美术课常用的辅助电教手段,绘画、制作时眼、手、脑的配合,再加以音乐的节奏和旋律,作用于学生的听觉,给学生美的享受,陶冶他们情操。我针对不同课题不同年龄的学生,选择不同的乐曲。如学生在绘画和手工制作时,放些舒缓轻柔的音乐,让他们在轻松愉快的音乐中寻找更好的答案;在画水墨画时我则放以悠扬的民族乐器演奏带,在抒情的氛围中潜心揣摩笔墨韵味,创造出一幅幅优美的水墨画作品。在美术课堂教学中,合理巧妙地运用电教媒体,更可把多媒体有机结合,充分发挥出多媒体的时特长,突破教学中的难关,化整为零、化繁为易,给学生一个轻松积极的学习环境。这样他们的创造力、想象力、动手能力才会有更快的飞跃。
综上所述,运用网络化电脑多媒体美术教学,这种全新的教学模式改变了过去教师埋头备课、授课,学生被动听课的传统方式。将备课、授课过程变为师生共同学习的过程,激励学生学会学习、主动学习,进而开拓学生的知识面,提高学习质量,为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。电脑的网络化,信息技术的应用丰富了美术教学的内涵,提高了美术教学效率,优化了美术教学,赋予了美术教学的时代感和现代感,让学生肯学、乐学,有利于学生的身心发展和创造力的培养,开创了美术教学的新路子。
参考文献:
[1]游泽清、王志军等.《多媒体技术及应用》;北京:高等教育出版社,2003.
[2]何克抗.《教学系统设计》,北京:师范大学出版社,2002.
[3]何克抗.《计算机辅助教育》,北京:高等教育出版社,2001.
作者简介:
王蕴颖(1978-),女,山东济宁人,大学本科,中学二级教师,济宁市运河实验小学美术教师。
关键词: 多媒体;现代教育技术;美术教学模式;优化教学
中图分类号:G43 文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0420178-01
0 前言
当今计算机网络通信技术日趋成熟,因特网开放性很强,大量的信息服务都是免费面向公众的,并且更新迅速。借助于因特网能够突破时空地域的限制,及时掌握世界美术动态,获取美术学科发展的最新信息。教学中我尝试除了课堂范画、实物外,配以一定的电教媒体,把一些难以讲解和直接获取的知识,巧妙借助于多媒体技术进行表现,经过一段时间的美术网络教学的尝试,我们发现其具有无与伦比的优越性。
1 为美术欣赏开辟了一个新天地
美术欣赏其内容浩如烟海,时空跨越古今中外。以往要上好美术欣赏课,需搜集大量教学挂图,搜罗有关幻灯片、录像带,在讲课时要进行大量的口头解说,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。
采用电脑多媒体教学,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑,把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱,操作鼠标或键盘,欣赏资料就在显示器上出现,再通过传输设备输送到屏幕上,伴随着图像、文字、声音的操作,学生学习的主动性就更强了。
当你欣赏经典名作时,鼠标一点,某个画家的代表作及生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥视作品的全貌,还可以放大局部进行观察;不但可以全面地把系列作品逐帧观赏,还可以有选择地选一些作品观摩或打印出来。学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外、跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。
当你欣赏建筑艺术,不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形态或内部构造,而且可以作动感显示,让建筑物旋转起来,欣赏建筑物的多个侧面。另一种显示方式是设置一条观赏路线,让观者仿佛身临其境,可以跨越桥梁,穿过街道,欣赏周边的建筑外形,也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。学生有一种现场感、真实感,真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。至于欣赏美术的其他门类如雕塑、工艺美术等,同样是丰富而生动的。例如在美术教材中只展示了北宋末年画家张择端的《清明上河图》这幅名画的一个小局部,学生却很想了解这一长卷的全部。这时我们就可以利用网上的搜索引擎,进入到北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以欣赏到完整的《清明上河图》,更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。
2 电脑绘画走出了一条新路子
多媒体教学是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成,图文并茂,具有较强的表现力和感染力。在美术教学中,我们可以利用计算机对学生进行美术作品创作教学,辅导学生运用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作。让他们用电脑来表现美术作品,表达自已对生活的体验。如在绘画创作课中技法的要点、难点较多时,教师要做大量的示范。利用信息技术,我们可以将完整的绘画过程制作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、涂色,到最后调整、修改,色彩转换,都非常方便、快捷,整个过程展示清晰明了又独特。
现在市场上已开发出各种各样功能强大、技术全面的绘画软件,如“金山画王”,便是比较有名容易上手的一个。它能在荧屏上提供出较好的绘画环境。在课堂教学上应用电脑绘画,有一定的优势。学生不用带水彩画颜料、调色盒、水彩笔和水彩纸,小水桶等工具材料,只在电脑上操作,就可以得到其他绘画工具所无法达到的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法,特别适合学生的年龄特点和心理特点,尤其对绘画基础薄弱的学生,会减轻心理压力,甚至会激发学生的热情,把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担。
3 巧用投影,优化教学
实物投影仪是美术课上另一种非常重要的设备。美术课不同于别的科目就在于需要学生多动脑多动手,在做做、画画、捏捏的过程中不断提高学生各种能力。我利用实物投影进行示范,效果比直接演示好,特别是低中年级学生的手工制作较多。在教师示范过程中,往往不可能把一些剪好的形状放在手中让学生看,这样既费时而且视觉效果也不佳。在实物投影仪上,老师的每一步示范过程都体现在大屏幕上,让学生清晰看清作业要求和形式。我还利用投影让学生上台演示,展示优秀作品,这样极大的增强了学生的自信心,尤其对后进生的激励特别大。同时要及时的掌握学生的学习、反馈情况,有针对性进行指导和改正。只有充分围绕美术教材特点,降低难度,用形象和趣味去打动学生的求知欲和创作能力,才能让美术课更加丰富多彩。
4 巧用音效,陶冶情操
音响是美术课常用的辅助电教手段,绘画、制作时眼、手、脑的配合,再加以音乐的节奏和旋律,作用于学生的听觉,给学生美的享受,陶冶他们情操。我针对不同课题不同年龄的学生,选择不同的乐曲。如学生在绘画和手工制作时,放些舒缓轻柔的音乐,让他们在轻松愉快的音乐中寻找更好的答案;在画水墨画时我则放以悠扬的民族乐器演奏带,在抒情的氛围中潜心揣摩笔墨韵味,创造出一幅幅优美的水墨画作品。在美术课堂教学中,合理巧妙地运用电教媒体,更可把多媒体有机结合,充分发挥出多媒体的时特长,突破教学中的难关,化整为零、化繁为易,给学生一个轻松积极的学习环境。这样他们的创造力、想象力、动手能力才会有更快的飞跃。
综上所述,运用网络化电脑多媒体美术教学,这种全新的教学模式改变了过去教师埋头备课、授课,学生被动听课的传统方式。将备课、授课过程变为师生共同学习的过程,激励学生学会学习、主动学习,进而开拓学生的知识面,提高学习质量,为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。电脑的网络化,信息技术的应用丰富了美术教学的内涵,提高了美术教学效率,优化了美术教学,赋予了美术教学的时代感和现代感,让学生肯学、乐学,有利于学生的身心发展和创造力的培养,开创了美术教学的新路子。
参考文献:
[1]游泽清、王志军等.《多媒体技术及应用》;北京:高等教育出版社,2003.
[2]何克抗.《教学系统设计》,北京:师范大学出版社,2002.
[3]何克抗.《计算机辅助教育》,北京:高等教育出版社,2001.
作者简介:
王蕴颖(1978-),女,山东济宁人,大学本科,中学二级教师,济宁市运河实验小学美术教师。