多元化教学在高职学前教育专业声乐课程中的应用探究

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多元化教学是多种教学模式在课程教学中的综合应用。基于信息化背景的多元化教学可推动高职学前教育专业声乐课程教学模式、教学内容、学习方法、评价机制的改革进程,是教育信息化的整合、升级,在职业教育领域具有前瞻性、创新性和实用性的价值。文章对多元化教学通过微课、慕课(MOOC)、翻转课堂和传统教学“四位一体”的融合在声乐课程中的应用和创新实践展开研究,为学前教育声乐课程提供新的教学思路和有效方法的借鉴,以培养出更多符合学前教育需要的优秀幼儿教师。
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基于可信度在概念转变中的重要性,介绍了注重证据与概念匹配关系的证据-模型链(MEL)教学支架,说明了它在支持概念可信度重新评估、促进概念转变教学有效完成中的作用。通过分析MEL支架的构成要素及呈现形式,开发了适用于化学概念转变教学的课堂教学模式,并以容易产生相异构想的典型主题“化学平衡的动态性”为教学设计案例,对基于MEL的概念转变教学模式付诸实践并予以说明。
大型原创民族舞剧《孔子》,以孔子在公元前497年至公元前484年周游列国巡游讲学的历史故事为背景,以其家国情怀和人格魅力的恣肆情感为依托,诠释仁治天下的儒家大同思想。文章以孔子儒家的大同思想为基点,对舞剧的舞蹈意蕴与现代审美意义进行分析,以期能够对民族舞剧《孔子》的时代意义有更深刻的认识和理解。
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