〔关键词〕 信息技术教学；德育；渗
　　透；教师；示范；教育情
　　境；游戏
　　〔中图分类号〕 G434
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　20—0051—01
　　对学生进行德育是新课标提倡的一项重要内容，它强调在教给学生知识的同时，更要对学生的品德思想进行教育。信息技术虽是一门操作性较强的学科，但也有对学生进行思想品德教育的责任。因此，在教学中，教师要根据信息技术教材的要求，结合信息技术自身的教学特点，有意识地在课堂教学中渗透德育。下面，笔者就信息技术教学中如何进行德育渗透，谈点自己的体会和看法。
　　一、教师自身的示范为学生导航
　　教师对学生的影响绝不仅是知识的传授，教师自身的思想言行、气质性格和道德素养也无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师要以自己高尚的人格魅力作“无声的老师”，为学生树立“学高为师，德高为范”的典范。同时教师要注意自己的言行举止，要端庄、实事求是，通过自己的言传身教，对学生进行陶冶、教化。用自己的博爱之心、无私之情、容人之量，使学生耳濡目染。
　　例如，一节课结束后，教师可以将自己座位的椅子摆好，再下课。然后让学生也将自己座位的椅子摆好，让机房的椅子始终处于整齐的状态。久而久之，学生自然会学着教师自觉地摆好椅子。还有在机房使用电脑时，教育学生不能随意删除电脑内储存的文件，或是任意地更改有关的信息内容。
　　二、结合教材创设有效的德育教育情境
　　教材中存在着许多潜在的德育因素，教师要善于从信息技术教材中发掘出这些德育因素，对学生适时进行教育。这样一方面学生掌握了知识，另一方面也从中体会到我们国家、我们家乡取得的辉煌成就，从中体会自豪感。在教学中适时地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。
　　例如，在教学“PowerPoint插入图片、文字”时，结合教材内容为学生创设“奥运在我心”的情境。教学伊始，我先让学生欣赏一段刘翔百米赛跑夺冠的短片，让学生体验夺得金牌那一刻胜利的喜悦，而后让学生说出自己的感受。学生积极发言，各抒己见，表达了自己作为中国人的自豪感，为祖国骄傲等激动心情。之后，为学生准备了大量关于奥运夺冠的图片及有关北京奥运的相关图片文字。整堂课，学生学习积极性很高，而且互相合作，很快按要求完成了学习任务。
　　三、利用游戏培养学生良好的思想品德
　　学生对计算机技术有很浓厚的兴趣，一般不需要教师刻意培养。主要是如何引导学生正确对待游戏，引发良好的学习动机。在教学中，教师要坚持疏导多于堵绝，正面引导替代批评教育的原则。首先，要在教学中明确表示不反对在学习之余玩一些有益的电脑游戏，并在校园网络中安装一些健康益智的游戏软件，供学生在练习之余娱乐放松。在教学中，要将沉迷网吧对视觉、听觉、心理健康、生理健康、学习成绩造成损害的范例（知识）制作成图文对应的幻灯片、电教课件，在教学间隙回放；列举国内外一些青少年因沉迷电脑游戏不能自拔而做出错误行为，甚至违法犯罪的案例，让学生认识其中的危害性。同时结合教材，在教学中穿插演示一些生动有趣的多媒体作品开展教育活动，让学生认识到计算机在当今社会的强大信息技术功能和所产生的巨大社会经济效益，从而激发学生学习计算机的兴趣，引发正确的学习动机。
　　总之，信息技术教学中，还有许多渗透德育的环节。在教学中，教师要努力发掘出更多的、更好的学习机会，通过德育渗透，激发学生学习的积极性，树立学习的信心，促进了学生整体素质的不断提高。
　　编辑：谢颖丽