【摘 要】
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目的 探究分析教学反馈机制在护理临床带教实践中的临床价值,为提高临床护理带教效果提供有效依据。方法 选取2013年5月-2014年11月在我科进行护理实习的护生共100名,将其分
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目的 探究分析教学反馈机制在护理临床带教实践中的临床价值,为提高临床护理带教效果提供有效依据。方法 选取2013年5月-2014年11月在我科进行护理实习的护生共100名,将其分为观察组与对照组。对照组护生采取常规临床带教模式,观察组护生采取反馈机制的教学模式,比较两组护生临床带教质量,完善有关数据的记录工作。结果 观察组护生的基础知识、专科知识、风险防范意识和护患沟通意识、护理技能都优于对照组,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论在护理临床带教中,采取反馈机制教学模式可以规范临床护理带教行为,提高临床
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