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◆摘 要：中国有着上下五千年的悠久历史，是祖先留给我们炎黄子孙最为珍贵的遗产，初中历史课程里也有很多宣扬优秀传统文化的知识，为了弘扬中国传统文化，推动社会的进步，可以将现代文化和传统文化有效的融合在一起，带入到初中历史教学课堂中，这样不仅能够提升学生历史道德修养，同时也有利于提高学生的全面发展。基于此，为了将优秀的传统文化有效的渗透到初中历史教学中，谈谈自己的见解。
◆关键词：初中历史;优秀传统文化;渗透方式
初中历史课是一门综合性很强的学科，他包括这历史事件和对历史人物的学习，同时也蕴含着很多优秀的传统文化，为了实现高效率的完成历史教学的目的，提高学生历史学科的成绩，就必须充分的考虑到，怎样把优秀的传统文化渗透到历史教学当中，文本从以下几方面来论述，初中历史小学中渗透优秀传统文化的方式。
一、初中历史教学中渗透优秀传统文化的现状
近几年来我国对宣扬优秀的传统文化增加了很多渠道，同时也在教育领域中实施了很长一段时间。但是大部分教师并没有将传统文化很好的融入到课堂教学当中，往往会忽视学生在课堂教学中情感体验，在初中历史教学过程中，只是单纯让学生们观看视频，没有让学生进行深刻的理解，同时教师和家长以及学校都比较重视学生的考试成绩，只是把初中历史学科当成考试的目标，没有用心钻研课本中的精华，致使学生没有意识到传统文化的重要作用，同时教师在讲解历史传统文化课程时，也没有采取有效的方法，导致学生产生厌学情绪，不利于学生进行积极主动的学习，进而无法从根本上弘扬中国的优秀传统文化。
二、初中历史教学中渗透优秀传统文化的途径
（一）对历史教材进行深度挖掘，提高教师文化修养
為了让学生能够充分的感受到优秀传统文化的熏陶，首先，需要教师能具有深厚的传统文化功底，教师在讲解这节课程之前，要对初中教材内容进行深度的发掘教材内容，通过课前搜集相关题材的历史人物，拓展一些历史事件，然后将这些延伸出来的知识点，在课堂上详细地讲解给学生，使学生们充分的理解并掌握，这样才能够让初中生们更加清晰明了地理解，中华民族几千年来的传统文化的知识点，从而才能够有效将优秀的传统文化渗透到学生心里，有利于学生的全面发展。
例如，在讲解《百家争鸣局面》这节课程时，教师可以在课前通过看课外书籍或者相关的影视素材，实地拜访历史人物遗迹或者相关的传统文化交流会，然后结合教材内容进行科学合理的整合，再通过在课上将自己搜集到的资料讲解给学生，出现百家争鸣的原因有五种原因，主要分为政治原因，经济原因，科技原因，文化原因，学术自由原因，通过延伸这几方面原因来详细的向学生们传授知识点，这样不仅能够拓展学生的知识面，同时也有利于培养学生们的文化素养，让学生们容易产生好奇心理，进而激发他们的学习兴趣，提高初中生的学习效率。
（二）创新历史教学方法 引导学生接触传统文化
受到传统教学模式的影响，教师只是照搬教材中的内容进行讲解，由于这种教学方式比较单调，死板，容易让学生丧失独立思考的机会，同时单纯的依靠对教材内容上的讲解，也无法从根本上全面的了解历史事件，以及人物全貌。为了完善教学方法，教师要学会及时的摒弃传统的教学理念，将有效的历史创新教学方法有效的融入到课堂教学中来，通过在课堂中深度的分析历史事件，以及各种人文素养，或者历史人物的品质和为人处世方法，让学生深刻的感受到与我们现实生活如此接近，这样才更有利于更好的将优秀传统文化渗透到课堂中。
例如，在讲解《五四运动》这节课程时，教师可以利用多媒体软件播放电影《我的1919》和《建党伟业》或者《开天辟地》的影视片段，让学生们能够通过观看影片，对相关的历史人物和各种五四运动的不同事件有一个系统、全面的了解。同时也能够让学生们深刻的感受到那一代中国人救亡图存的爱国情怀，以及为了振兴中华的奋不顾身勇气。通过观看完影视资料，再代入到课本学习中，让学生们解答五四运动的历史意义有哪些方面，预留一些时间让学生们思考，通过学生们进行独立的思考，能够深刻的理解马克思主义传入中国后，对人们的思想产生巨大的转变，以及促使了中国新民主主义革命的到来，具有重要的历史意义。
（三）引导学生阅读课外书籍，增加历史课外实践
初中阶段的学生由于在思想和学识上受到了局限性，通过教材中内容根本无法提升自身的历史文化素养，同时也要面临中考的升学压力，为了让学生能够得到身心上的放松，在不耽误学生学习时间的情况下，教师也可以引导学生进行对课外历史书籍的学习，比如，在讲解《文艺复兴运动》这节课程时，教师可以向学生们推荐有关于文艺复兴时期的著作，比如，马基雅维利的《君主论》，或者薄伽丘《十日谈》，拉伯雷《巨人传》以及蒙田《随笔集》等等，通过阅读大量的课外历史书籍，不仅有利于促进传统文化的渗透，同时也开拓的学生们的视野。同时学生在学完《抗日战争的胜利》这节课后，组织学生们去参加历史陵园的扫墓活动，可以徒步的感受红军远征路的艰辛，课后让学生们搜集抗日战争时期的历史人物和历史事件，提高学生对我国传统文化的认知，这样会让学生更加能够感受到英雄人物艰苦奋斗的革命精神，从而更好的促使学生宣扬优秀传统文化的美德。
三、结束语
综上所述，为了更好的将我国优秀的传统文化渗透到初中历史课堂中，不仅需要教师不断地增加历史相关知识的内容，同时也要将授课的方式进行创新，同时也要相应的增加学生对课外历史知识的延伸，以及参加社会实践活动，通过这些方式在课堂上的运用，不仅能够丰富学生对历史知识的深入理解，同时也能够深刻的感悟到传统文化的重要意义，对提高学生的综合素养来说有着重要的作用，同时也有利教师教学质量上的提高。
参考文献
[1]彭瑜.初中历史教学渗透中国传统文化的相关思考[J].魅力中国，2021（6）：198-199.
[2]方远焱.中华优秀传统文化在初中历史教学中的渗透研究[J].互动软件，2021（1）：166，171.
◆关键词：初中历史;优秀传统文化;渗透方式
初中历史课是一门综合性很强的学科，他包括这历史事件和对历史人物的学习，同时也蕴含着很多优秀的传统文化，为了实现高效率的完成历史教学的目的，提高学生历史学科的成绩，就必须充分的考虑到，怎样把优秀的传统文化渗透到历史教学当中，文本从以下几方面来论述，初中历史小学中渗透优秀传统文化的方式。
一、初中历史教学中渗透优秀传统文化的现状
近几年来我国对宣扬优秀的传统文化增加了很多渠道，同时也在教育领域中实施了很长一段时间。但是大部分教师并没有将传统文化很好的融入到课堂教学当中，往往会忽视学生在课堂教学中情感体验，在初中历史教学过程中，只是单纯让学生们观看视频，没有让学生进行深刻的理解，同时教师和家长以及学校都比较重视学生的考试成绩，只是把初中历史学科当成考试的目标，没有用心钻研课本中的精华，致使学生没有意识到传统文化的重要作用，同时教师在讲解历史传统文化课程时，也没有采取有效的方法，导致学生产生厌学情绪，不利于学生进行积极主动的学习，进而无法从根本上弘扬中国的优秀传统文化。
二、初中历史教学中渗透优秀传统文化的途径
（一）对历史教材进行深度挖掘，提高教师文化修养
為了让学生能够充分的感受到优秀传统文化的熏陶，首先，需要教师能具有深厚的传统文化功底，教师在讲解这节课程之前，要对初中教材内容进行深度的发掘教材内容，通过课前搜集相关题材的历史人物，拓展一些历史事件，然后将这些延伸出来的知识点，在课堂上详细地讲解给学生，使学生们充分的理解并掌握，这样才能够让初中生们更加清晰明了地理解，中华民族几千年来的传统文化的知识点，从而才能够有效将优秀的传统文化渗透到学生心里，有利于学生的全面发展。
例如，在讲解《百家争鸣局面》这节课程时，教师可以在课前通过看课外书籍或者相关的影视素材，实地拜访历史人物遗迹或者相关的传统文化交流会，然后结合教材内容进行科学合理的整合，再通过在课上将自己搜集到的资料讲解给学生，出现百家争鸣的原因有五种原因，主要分为政治原因，经济原因，科技原因，文化原因，学术自由原因，通过延伸这几方面原因来详细的向学生们传授知识点，这样不仅能够拓展学生的知识面，同时也有利于培养学生们的文化素养，让学生们容易产生好奇心理，进而激发他们的学习兴趣，提高初中生的学习效率。
（二）创新历史教学方法 引导学生接触传统文化
受到传统教学模式的影响，教师只是照搬教材中的内容进行讲解，由于这种教学方式比较单调，死板，容易让学生丧失独立思考的机会，同时单纯的依靠对教材内容上的讲解，也无法从根本上全面的了解历史事件，以及人物全貌。为了完善教学方法，教师要学会及时的摒弃传统的教学理念，将有效的历史创新教学方法有效的融入到课堂教学中来，通过在课堂中深度的分析历史事件，以及各种人文素养，或者历史人物的品质和为人处世方法，让学生深刻的感受到与我们现实生活如此接近，这样才更有利于更好的将优秀传统文化渗透到课堂中。
例如，在讲解《五四运动》这节课程时，教师可以利用多媒体软件播放电影《我的1919》和《建党伟业》或者《开天辟地》的影视片段，让学生们能够通过观看影片，对相关的历史人物和各种五四运动的不同事件有一个系统、全面的了解。同时也能够让学生们深刻的感受到那一代中国人救亡图存的爱国情怀，以及为了振兴中华的奋不顾身勇气。通过观看完影视资料，再代入到课本学习中，让学生们解答五四运动的历史意义有哪些方面，预留一些时间让学生们思考，通过学生们进行独立的思考，能够深刻的理解马克思主义传入中国后，对人们的思想产生巨大的转变，以及促使了中国新民主主义革命的到来，具有重要的历史意义。
（三）引导学生阅读课外书籍，增加历史课外实践
初中阶段的学生由于在思想和学识上受到了局限性，通过教材中内容根本无法提升自身的历史文化素养，同时也要面临中考的升学压力，为了让学生能够得到身心上的放松，在不耽误学生学习时间的情况下，教师也可以引导学生进行对课外历史书籍的学习，比如，在讲解《文艺复兴运动》这节课程时，教师可以向学生们推荐有关于文艺复兴时期的著作，比如，马基雅维利的《君主论》，或者薄伽丘《十日谈》，拉伯雷《巨人传》以及蒙田《随笔集》等等，通过阅读大量的课外历史书籍，不仅有利于促进传统文化的渗透，同时也开拓的学生们的视野。同时学生在学完《抗日战争的胜利》这节课后，组织学生们去参加历史陵园的扫墓活动，可以徒步的感受红军远征路的艰辛，课后让学生们搜集抗日战争时期的历史人物和历史事件，提高学生对我国传统文化的认知，这样会让学生更加能够感受到英雄人物艰苦奋斗的革命精神，从而更好的促使学生宣扬优秀传统文化的美德。
三、结束语
综上所述，为了更好的将我国优秀的传统文化渗透到初中历史课堂中，不仅需要教师不断地增加历史相关知识的内容，同时也要将授课的方式进行创新，同时也要相应的增加学生对课外历史知识的延伸，以及参加社会实践活动，通过这些方式在课堂上的运用，不仅能够丰富学生对历史知识的深入理解，同时也能够深刻的感悟到传统文化的重要意义，对提高学生的综合素养来说有着重要的作用，同时也有利教师教学质量上的提高。
参考文献
[1]彭瑜.初中历史教学渗透中国传统文化的相关思考[J].魅力中国，2021（6）：198-199.
[2]方远焱.中华优秀传统文化在初中历史教学中的渗透研究[J].互动软件，2021（1）：166，171.