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摘要：篮球是一项受到我国广大学生所喜爱的运动项目，是职业学校教育的重要内容之一。本文将首先阐述职业学校篮球教学的现状;其次通过因材施教的方式进行分组、教学当中根据篮球的特征进行实际的展开、建立完善的分组、总结以及评价的模式这三个方面说明职业学校篮球教学中的分组教学法的运用。
关键词：职业学校;分组教学法;篮球教学
在21世纪的今天，我国各个学校不断地对教学科目以及教学内容进行改革，促使学生德智体美劳，全方位的进行成长。职业学校当然也不例外，越来越多的职业学校提出健康第一的教育思想，不断地加大对体育学科的重视程度。职业学校当中，通过分组法对学生进行篮球教学，进一步提高了学生的综合素质。
一、职业学校篮球教学的现状
職业学校当中，传统的教学模式主要是通过老师在课堂当中向学生讲述知识为主，而学生大多是被动的接受老师在课堂当中所讲的内容，这种枯燥的学习模式，会限制住学生对于个性化的追求。伴随着教育改革的进一步发展，对于篮球课程的新标准，充分注意到了尊重学生个性化的发展要求，但是职业高中的篮球课与其他的文化课还存在着一些区别，其根本目标是在帮助学生理解课程内容的同时，进一步提高学生准确、快速进行篮球动作的能力，但是由于学生的差异性，不同的学生对于老师上课内容的理解程度各不相同，这就造成了上完篮球课之后学生的技术水平参差不齐，使得篮球课的教学目标很难准确、按时的达成。因此在注意培养学生个性的同时，还要不断地尊重学生的差异性，在篮球课当中可以通过正确的运用分组教学法的方式，培养学生实际篮球运动的能力。
二、职业学校当中运用分组教学法对篮球教学的措施
（一）因材施教的进行分组
职业学校当中运用分组教学法对篮球教学的措施，首先就要做到因材施教的进行实际分组。尊重不同的学生个体，从而进一步的提高学生对于篮球的学习热情，尽可能的减小学生篮球技能上的两极分化。因材施教的分组方式可以通过三个方面进行。第一方面可以根据学生的学习能力以及学生的运动能力进行分组。这种方式充分的尊重了学生的个体能力，建立一个公平并且注重质量的课堂模式。在考核上同样根据不同的群体，设置不同的考核标准，这样才能帮助学生进一步提升对体育锻炼的积极性;第二方面，可以根据专业的不同进行实际的分组，树立不同的训练内容和考核标准。因为职业学校篮球课的开设，除了注重学生身体锻炼之外，还要不断地提升学生的专业能力。转变传统的篮球教学思想，根据不同的学科制定不同的训练内容，这样做可以更好的帮助学生掌握专业技能、迎合市场、进一步促进学生的就业能力;第三方面，可以根据不同学生对于篮球的爱好和兴趣进行分组。兴趣可以增强学生的学习能力，将拥有相同兴趣的学生分到同一小组，可以促进学生对于篮球学习的积极性、增强他们之间的互相竞争意识、有助于提升学生的身体健康以及运动能力[1]。
（二）实际应用中要根据篮球的特征展开教学
职业学校当中运用分组教学法对篮球教学的措施，其次就要做到在实际应用中根据篮球的特征展开教学。要知道篮球是一项集体的运动项目，其主要强调的是在把握个体能力的基础之上，不断地注重团体之间的合作能力以及对于整体战术素养的有效培养。因此，通过分组教学的模式，并且在分组教学当中注重对于学生篮球运动特征的培养，可以进一步的提高篮球的课程效果。首先在分组教学的学习阶段，要注重培养学生的篮球技能，也就是分组教学中注意培养学生传球、带球、拦球等能力，在培养学生个体能力的同时，通过传球、帮球、带球，促进学生小组的合作性、激发小组成员积极性、使得小组学习模式能够发挥其整体性作用;其次在小组课下交流或者休息时，可以组织组内的对抗赛，通过小组成员轮流比赛的形式，使得技能高的人不断地帮助技能低的人，这种能者多劳的方式，避免了一刀切现象的产生，促进了小组成员整体技能上的成长。
（三）建立完善的分组、总结以及评价的模式
职业学校当中运用分组教学法对篮球教学的措施，最后就要做到建立完善的分组教学、总结以及评价的模式。开展分组教学的核心就是在实际教学中，将学生放在主体地位，其可以通过教师进行讲解、以小组的形式进行练习、组与组之间进行竞赛、组内人员相互的进行评价、组外人员相互进行评价以及老师综合总结的形式，突出学生主体地位，建立一个完整的分组、总结以及评价的模式。
拿某职业学校为例，其对于篮球课的分组教学法，是通过不同的专业进行实际的分组，对于宾馆、模特、礼仪专业的学生，注重培养他们的形体美，因此在分组篮球课当中主要的培养他们投篮姿势，通过完美的投篮姿势，促进他们对身体的掌控能力;对于烹饪、汽车修理等专业的学生，注重培养他们对手的灵活性和掌控能力，因此主要培养他们运球、拦球、传球等能力。这种通过专业结合篮球特征，分小组对学生能力进行培养的方式，进一步促进了学生的专业技能。并且其还建立了相互评价机制，期末考试分数会由老师评价、小组内部评价、小组外部评价共同组成，体现了以学生为主体的模式[2]。
三、结论
综上所述，在职业学校篮球课当中运用分组教学法能有效提升教学效果。经过上文分析，分组教学法可以促进学生的专业技能、提高学生就业能力。因此未来职业学校篮球课程，要不断地完善对分组教学法的使用。
参考文献：
[1]邓福昌.分组教学法在高职院校篮球教学中的应用途径[J].牡丹江教育学院学报，2015 （04）：95-96.
[2]李旭辉.解析分组教学法在职业中专篮球教学中的运用[J].课程教育研究，2013 （25）：214-215.
关键词：职业学校;分组教学法;篮球教学
在21世纪的今天，我国各个学校不断地对教学科目以及教学内容进行改革，促使学生德智体美劳，全方位的进行成长。职业学校当然也不例外，越来越多的职业学校提出健康第一的教育思想，不断地加大对体育学科的重视程度。职业学校当中，通过分组法对学生进行篮球教学，进一步提高了学生的综合素质。
一、职业学校篮球教学的现状
職业学校当中，传统的教学模式主要是通过老师在课堂当中向学生讲述知识为主，而学生大多是被动的接受老师在课堂当中所讲的内容，这种枯燥的学习模式，会限制住学生对于个性化的追求。伴随着教育改革的进一步发展，对于篮球课程的新标准，充分注意到了尊重学生个性化的发展要求，但是职业高中的篮球课与其他的文化课还存在着一些区别，其根本目标是在帮助学生理解课程内容的同时，进一步提高学生准确、快速进行篮球动作的能力，但是由于学生的差异性，不同的学生对于老师上课内容的理解程度各不相同，这就造成了上完篮球课之后学生的技术水平参差不齐，使得篮球课的教学目标很难准确、按时的达成。因此在注意培养学生个性的同时，还要不断地尊重学生的差异性，在篮球课当中可以通过正确的运用分组教学法的方式，培养学生实际篮球运动的能力。
二、职业学校当中运用分组教学法对篮球教学的措施
（一）因材施教的进行分组
职业学校当中运用分组教学法对篮球教学的措施，首先就要做到因材施教的进行实际分组。尊重不同的学生个体，从而进一步的提高学生对于篮球的学习热情，尽可能的减小学生篮球技能上的两极分化。因材施教的分组方式可以通过三个方面进行。第一方面可以根据学生的学习能力以及学生的运动能力进行分组。这种方式充分的尊重了学生的个体能力，建立一个公平并且注重质量的课堂模式。在考核上同样根据不同的群体，设置不同的考核标准，这样才能帮助学生进一步提升对体育锻炼的积极性;第二方面，可以根据专业的不同进行实际的分组，树立不同的训练内容和考核标准。因为职业学校篮球课的开设，除了注重学生身体锻炼之外，还要不断地提升学生的专业能力。转变传统的篮球教学思想，根据不同的学科制定不同的训练内容，这样做可以更好的帮助学生掌握专业技能、迎合市场、进一步促进学生的就业能力;第三方面，可以根据不同学生对于篮球的爱好和兴趣进行分组。兴趣可以增强学生的学习能力，将拥有相同兴趣的学生分到同一小组，可以促进学生对于篮球学习的积极性、增强他们之间的互相竞争意识、有助于提升学生的身体健康以及运动能力[1]。
（二）实际应用中要根据篮球的特征展开教学
职业学校当中运用分组教学法对篮球教学的措施，其次就要做到在实际应用中根据篮球的特征展开教学。要知道篮球是一项集体的运动项目，其主要强调的是在把握个体能力的基础之上，不断地注重团体之间的合作能力以及对于整体战术素养的有效培养。因此，通过分组教学的模式，并且在分组教学当中注重对于学生篮球运动特征的培养，可以进一步的提高篮球的课程效果。首先在分组教学的学习阶段，要注重培养学生的篮球技能，也就是分组教学中注意培养学生传球、带球、拦球等能力，在培养学生个体能力的同时，通过传球、帮球、带球，促进学生小组的合作性、激发小组成员积极性、使得小组学习模式能够发挥其整体性作用;其次在小组课下交流或者休息时，可以组织组内的对抗赛，通过小组成员轮流比赛的形式，使得技能高的人不断地帮助技能低的人，这种能者多劳的方式，避免了一刀切现象的产生，促进了小组成员整体技能上的成长。
（三）建立完善的分组、总结以及评价的模式
职业学校当中运用分组教学法对篮球教学的措施，最后就要做到建立完善的分组教学、总结以及评价的模式。开展分组教学的核心就是在实际教学中，将学生放在主体地位，其可以通过教师进行讲解、以小组的形式进行练习、组与组之间进行竞赛、组内人员相互的进行评价、组外人员相互进行评价以及老师综合总结的形式，突出学生主体地位，建立一个完整的分组、总结以及评价的模式。
拿某职业学校为例，其对于篮球课的分组教学法，是通过不同的专业进行实际的分组，对于宾馆、模特、礼仪专业的学生，注重培养他们的形体美，因此在分组篮球课当中主要的培养他们投篮姿势，通过完美的投篮姿势，促进他们对身体的掌控能力;对于烹饪、汽车修理等专业的学生，注重培养他们对手的灵活性和掌控能力，因此主要培养他们运球、拦球、传球等能力。这种通过专业结合篮球特征，分小组对学生能力进行培养的方式，进一步促进了学生的专业技能。并且其还建立了相互评价机制，期末考试分数会由老师评价、小组内部评价、小组外部评价共同组成，体现了以学生为主体的模式[2]。
三、结论
综上所述，在职业学校篮球课当中运用分组教学法能有效提升教学效果。经过上文分析，分组教学法可以促进学生的专业技能、提高学生就业能力。因此未来职业学校篮球课程，要不断地完善对分组教学法的使用。
参考文献：
[1]邓福昌.分组教学法在高职院校篮球教学中的应用途径[J].牡丹江教育学院学报，2015 （04）：95-96.
[2]李旭辉.解析分组教学法在职业中专篮球教学中的运用[J].课程教育研究，2013 （25）：214-215.