【摘 要】
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美国语言学家Krashen的"输入假说"是目前二语习得领域最具争议性的假说之一。学界对该假说有一种批评观点,即认为该假说忽视了学习者的主观能动性。本文针对这一批评观点,可
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美国语言学家Krashen的"输入假说"是目前二语习得领域最具争议性的假说之一。学界对该假说有一种批评观点,即认为该假说忽视了学习者的主观能动性。本文针对这一批评观点,可以从理论依据,内容以及应用三方面对"输入假说"进行比较详细的剖析和讨论,并指出,从其目的上来讲,"输入假说"的提出恰恰是为了激发学习者在语言习得过程中的主观能动性。
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